DOI:

https://doi.org/10.14483/23464712.19190

Publicado:

2023-10-31

Edição:

v. 18 n. 3 (2023): Septiembre-Diciembre

Seção:

ARTIGOS

Categorias

Abordagem sobre Educação Ambiental nos Projetos Pedagogicos de Cursos das Licenciaturas do Instituto Federal de Mato Grosso - Campus Confresa

Approach on Environmental Education in the Educational Project of Undergraduate Courses of the Instituto Federal de Mato Grosso - Campus Confresa

Enfoque de la Educación Ambiental en los Proyectos Pedagógicos de los Cursos de Grado del Instituto Federal e Mato Grosso, Campus Confresa

Autores

Palavras-chave:

Environmental Education, Pedagogical Course Project, Graduation (en).

Palavras-chave:

Educación Ambiental, Proyecto Pedagógico de Curso, Licenciatura (es).

Palavras-chave:

Educação Ambiental, Projeto Pedagógico de Curso, Licenciatura (pt).

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Resumo (pt)

É necessário formar cidadãos conscientes e aptos a interagirem de modo positivo diante da realidade que possam enfrentar em relação a degradação ambiental no mundo. Também é essencial que o Estado promova a Educação Ambiental em todos os níveis de ensino, conforme disposto na Constituição Federal e ainda não evidenciado integralmente dada a complexa problemática socioambiental. Este artigo apresenta os resultados de um estudo que teve o objetivo de analisar como é abordada e tratada a Educação Ambiental em cada Projeto Pedagógico de Curso dos cursos de licenciatura do Instituto Federal de Mato Grosso - Campus Confresa. Para tanto foram analisados os Projetos Pedagógicos dos Cursos da instituição quanto às indicações sobre o tratamento do tema Educação Ambiental nas matrizes curriculares dos cursos de Licenciatura em Biologia, Licenciatura em Física e Licenciatura em Ciências da Natureza com Habilitação em Química. Foi constatado que os Projetos Pedagógicos dos Cursos dos cursos foco dessa investigação necessitam ser reestruturados para contemplarem plenamente a legislação vigente.

Resumo (en)

It is necessary to train citizens who are aware and able to interact in a positive way in the face of the reality they may face in relation to environmental degradation in the world. It is also essential that the State promotes Environmental Education at all levels of education, as set forth in the Federal Constitution and not yet fully evidenced given the complex socio-environmental problem. This article presents the results of a study that had the objective of analyzing how Environmental Education is approached and treated in each Pedagogical Course Project of the Instituto Federal de Mato Grosso - Campus Confresa. In order to do so, we analyzed the Teaching Projects of the Courses of the institution as to the indications on the treatment of the subject Environmental Education in the curricular grades of the courses of Degree in Biology, Degree in Physics and Degree in Natural Sciences with Qualification in Chemistry. It has been found that the Teaching Projects of the Courses of the courses focusing on this research need to be adequate to fully contemplate existing legislation.

Resumo (es)

Es necesario formar ciudadanos conscientes y aptos para interactuar de modo positivo ante la realidad que puedan enfrentar, en relación con la degradación ambiental en el mundo. También es esencial que el Estado promueva la Educación Ambiental en todos los niveles de enseñanza, conforme a lo dispuesto en la Constitución Federal y aún no evidenciado íntegramente, dada la compleja problemática socioambiental. Este artículo presenta los resultados de un estudio que tuvo el objetivo de analizar cómo se aborda y se trata la Educación Ambiental en cada Proyecto Pedagógico de Curso de licenciatura del Instituto Federal de Mato Grosso, Campus Confresa. Para ello se analizaron los Proyectos Pedagógicos de los Cursos de la institución en cuanto a las indicaciones sobre el tratamiento de la Educación Ambiental en las rejas curriculares de los cursos de Licenciatura en Biología, Licenciatura en Física y Licenciatura en Ciencias de la Naturaleza con Habilitación en Química. Se constató que los Proyecto Pedagógico de Curso de los cursos centrados en esta investigación necesitan ser adecuados para contemplar plenamente la legislación vigente.

Biografia do Autor

Gisllaynne Rayanne Borges Coelho, Secretaria Estadual de Educação (SEDUC/MT)

Professora da Secretaria do Estado de Educação (SEDUC/MT)

Thiago Beirigo Lopes, Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT)

É Doutor em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT (2017 - 2020) e possui Mestrado Profissional em Matemática - ProfMat pela Universidade Federal do Tocantins - UFT (2014 - 2015) e Graduação em Licenciatura Plena Em Matemática pela Universidade do Estado do Pará - UEPA (2004 - 2007). Foi professor de matemática contratado pela Secretaria Municipal de Educação de Itupiranga - Pará, professor de matemática efetivo pela Secretaria de Educação do Estado do Pará, professor de matemática efetivo pela Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Desporto de Água Azul do Norte - PA. Atualmente é Professor EBTT de Matemática efetivo com dedicação exclusiva do Instituto Federal de Mato Grosso - IFMT - Campus Confresa. Também é Editor-Gerente da Revista Prática Docente (ISSN 2526-2149) e Líder do Grupo de Pesquisa Ensino de Ciências e Matemática no Baixo Araguaia, registrado no CNPq. Incentivador de Acesso Aberto (Open Acess) para publicações científicas. 

Ana Claudia Tasinaffo Alves, Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT)

Graduada em Ciências Biológicas com habilitação em Matemática pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Jales (1998) e em Ciências da Natureza - com habilitação em Química pela Universidade Federal de Mato Grosso (2007). Possui Especialização em Química pela Universidade Federal de Lavras (2002). Mestrado em Ciência de Materiais pela Universidade Federal de Mato Grosso (2012). Doutora em Educação em Ciências e Matemática pela Rede Amazônica em Educação em Ciências REAMEC (2018); Foi orientadora do programa Residência Pedagógica/Capes para os cursos de Licenciatura em Biologia, Ciências da Natureza - Química e Física, no núcleo IFMT - Campus Confresa. Atualmente é professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso. Tem experiência docente na área de Química. Atua como Docente Permanente no Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEn - IFMT). Membro do Grupo de Pesquisa Laboratório de Pesquisa e Ensino de Química de Mato Grosso (LabPEQ-UFMT) e do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática no Baixo Araguaia (GPEnCiMa), Diretora de Graduação na Pró-reitoria de Ensino em Cuiabá.

Referências

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Como Citar

APA

Coelho, G. R. B., Lopes, T. B., e Alves, A. C. T. (2023). Abordagem sobre Educação Ambiental nos Projetos Pedagogicos de Cursos das Licenciaturas do Instituto Federal de Mato Grosso - Campus Confresa. Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias, 18(3), 455–465. https://doi.org/10.14483/23464712.19190

ACM

[1]
Coelho, G.R.B. et al. 2023. Abordagem sobre Educação Ambiental nos Projetos Pedagogicos de Cursos das Licenciaturas do Instituto Federal de Mato Grosso - Campus Confresa. Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias. 18, 3 (out. 2023), 455–465. DOI:https://doi.org/10.14483/23464712.19190.

ACS

(1)
Coelho, G. R. B.; Lopes, T. B.; Alves, A. C. T. Abordagem sobre Educação Ambiental nos Projetos Pedagogicos de Cursos das Licenciaturas do Instituto Federal de Mato Grosso - Campus Confresa. Góndola Enseñ. Aprendiz. Cienc. 2023, 18, 455-465.

ABNT

COELHO, Gisllaynne Rayanne Borges; LOPES, Thiago Beirigo; ALVES, Ana Claudia Tasinaffo. Abordagem sobre Educação Ambiental nos Projetos Pedagogicos de Cursos das Licenciaturas do Instituto Federal de Mato Grosso - Campus Confresa. Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias, [S. l.], v. 18, n. 3, p. 455–465, 2023. DOI: 10.14483/23464712.19190. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/19190. Acesso em: 8 nov. 2024.

Chicago

Coelho, Gisllaynne Rayanne Borges, Thiago Beirigo Lopes, e Ana Claudia Tasinaffo Alves. 2023. “Abordagem sobre Educação Ambiental nos Projetos Pedagogicos de Cursos das Licenciaturas do Instituto Federal de Mato Grosso - Campus Confresa”. Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias 18 (3):455-65. https://doi.org/10.14483/23464712.19190.

Harvard

Coelho, G. R. B., Lopes, T. B. e Alves, A. C. T. (2023) “Abordagem sobre Educação Ambiental nos Projetos Pedagogicos de Cursos das Licenciaturas do Instituto Federal de Mato Grosso - Campus Confresa”, Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias, 18(3), p. 455–465. doi: 10.14483/23464712.19190.

IEEE

[1]
G. R. B. Coelho, T. B. Lopes, e A. C. T. Alves, “Abordagem sobre Educação Ambiental nos Projetos Pedagogicos de Cursos das Licenciaturas do Instituto Federal de Mato Grosso - Campus Confresa”, Góndola Enseñ. Aprendiz. Cienc., vol. 18, nº 3, p. 455–465, out. 2023.

MLA

Coelho, Gisllaynne Rayanne Borges, et al. “Abordagem sobre Educação Ambiental nos Projetos Pedagogicos de Cursos das Licenciaturas do Instituto Federal de Mato Grosso - Campus Confresa”. Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias, vol. 18, nº 3, outubro de 2023, p. 455-6, doi:10.14483/23464712.19190.

Turabian

Coelho, Gisllaynne Rayanne Borges, Thiago Beirigo Lopes, e Ana Claudia Tasinaffo Alves. “Abordagem sobre Educação Ambiental nos Projetos Pedagogicos de Cursos das Licenciaturas do Instituto Federal de Mato Grosso - Campus Confresa”. Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias 18, no. 3 (outubro 31, 2023): 455–465. Acessado novembro 8, 2024. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/19190.

Vancouver

1.
Coelho GRB, Lopes TB, Alves ACT. Abordagem sobre Educação Ambiental nos Projetos Pedagogicos de Cursos das Licenciaturas do Instituto Federal de Mato Grosso - Campus Confresa. Góndola Enseñ. Aprendiz. Cienc. [Internet]. 31º de outubro de 2023 [citado 8º de novembro de 2024];18(3):455-6. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/19190

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