DOI:

https://doi.org/10.14483/16579089.14133

Publicado:

2020-10-13 — Actualizado el 2021-10-19

Versiones

Número:

Vol. 19 Núm. 2 (2020): julio-diciembre

Sección:

Textos y contextos

El juego como estrategia pedagógica para la enseñanza de las matemáticas: retos maestros de primera infancia

Autores/as

Palabras clave:

aprendizaje, matemáticas, pedagogía, pensamiento matemático (es).

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Resumen (es)

El escenario de esta investigación es el Colegio Jesús María; Institución en la cual se observa cómo los docentes de preescolar están enseñando las matemáticas y cómo incorporan el juego en las aulas de clase. El objetivo que orienta la presente investigación es describir la incidencia del juego implementado como estrategia pedagógica en el aprendizaje de las nociones lógico matemáticas en niñas de 3 y 4 años del grado pre-jardín B del Colegio Jesús María. La metodología utilizada en el proyecto está en marcado en el paradigma cualitativo con un enfoque hermenéutico en tanto lo que se busca, es analizar la incidencia del juego en el desarrollo de las nociones lógico matemáticas en las niñas de pre-jardín B.

Biografía del autor/a

Enid Daniela Vargas Mesa, Universidad Católica Luis Amigó

Joven investigadora de la Facultad de Educación y Humanidades. Especialista en Docencia Universitaria. Docente Universidad Católica Luis Amigó, integrante del grupo de investigación Educación, Infancia y Lenguas Extranjeras. Aspirante al título de Magister en Educación. Universidad Católica Luis Amigó, Medellín

Adriana María Gallego Henao, Universidad Católica Luis Amigó

Magister en Educación y Desarrollo Humano. Coordinadora de la Maestría en Educación. Docente investigadora, Universidad Católica Luis Amigó, integrante del grupo de investigación Educación, Infancia y Lenguas Extranjeras. Universidad Católica Luis Amigó, Medellín

Oscar Alberto Peláez Henao, Universidad Católica Luis Amigó

Magíster en Educación, Líder de la Línea Construcciones Investigativas en lenguas Extranjeras. Docente investigador y coordinador del campo investigativo Licenciatura en inglés, Universidad Católica Luis Amigó, Medellín

Leisy Magdali Arroyave Taborda, Universidad Católica Luis Amigó

Magíster en Adicciones. Coordinadora de las Especializaciones en Educación. Docente investigadora, Universidad Católica Luis Amigó, integrante del grupo de investigación Educación, Infancia y Lenguas Extranjeras. Universidad Católica Luis Amigó, Medellín

Leidy Johana Rodríguez Marín, Universidad Católica Luis Amigó

Magíster en Adicciones. Coordinadora de las Especializaciones en Educación. Docente investigadora, Universidad Católica Luis Amigó, integrante del grupo de investigación Educación, Infancia y Lenguas Extranjeras. Universidad Católica Luis Amigó, Medellín

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Cómo citar

APA

Vargas Mesa, E. D., Gallego Henao, A. M., Peláez Henao, O. A., Arroyave Taborda, L. M., y Rodríguez Marín, L. J. (2021). El juego como estrategia pedagógica para la enseñanza de las matemáticas: retos maestros de primera infancia. Infancias Imágenes, 19(2), 133–142. https://doi.org/10.14483/16579089.14133 (Original work published 13 de octubre de 2020)

ACM

[1]
Vargas Mesa, E.D. et al. 2021. El juego como estrategia pedagógica para la enseñanza de las matemáticas: retos maestros de primera infancia. Infancias Imágenes. 19, 2 (oct. 2021), 133–142. DOI:https://doi.org/10.14483/16579089.14133.

ACS

(1)
Vargas Mesa, E. D.; Gallego Henao, A. M.; Peláez Henao, O. A.; Arroyave Taborda, L. M.; Rodríguez Marín, L. J. El juego como estrategia pedagógica para la enseñanza de las matemáticas: retos maestros de primera infancia. infancias imágenes 2021, 19, 133-142.

ABNT

VARGAS MESA, Enid Daniela; GALLEGO HENAO, Adriana María; PELÁEZ HENAO, Oscar Alberto; ARROYAVE TABORDA, Leisy Magdali; RODRÍGUEZ MARÍN, Leidy Johana. El juego como estrategia pedagógica para la enseñanza de las matemáticas: retos maestros de primera infancia. Infancias Imágenes, [S. l.], v. 19, n. 2, p. 133–142, 2021. DOI: 10.14483/16579089.14133. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/14133. Acesso em: 28 mar. 2024.

Chicago

Vargas Mesa, Enid Daniela, Adriana María Gallego Henao, Oscar Alberto Peláez Henao, Leisy Magdali Arroyave Taborda, y Leidy Johana Rodríguez Marín. (2020) 2021. «El juego como estrategia pedagógica para la enseñanza de las matemáticas: retos maestros de primera infancia». Infancias Imágenes 19 (2):133-42. https://doi.org/10.14483/16579089.14133.

Harvard

Vargas Mesa, E. D. (2021) «El juego como estrategia pedagógica para la enseñanza de las matemáticas: retos maestros de primera infancia», Infancias Imágenes, 19(2), pp. 133–142. doi: 10.14483/16579089.14133.

IEEE

[1]
E. D. Vargas Mesa, A. M. Gallego Henao, O. A. Peláez Henao, L. M. Arroyave Taborda, y L. J. Rodríguez Marín, «El juego como estrategia pedagógica para la enseñanza de las matemáticas: retos maestros de primera infancia», infancias imágenes, vol. 19, n.º 2, pp. 133–142, oct. 2021.

MLA

Vargas Mesa, Enid Daniela, et al. «El juego como estrategia pedagógica para la enseñanza de las matemáticas: retos maestros de primera infancia». 2020. Infancias Imágenes, vol. 19, n.º 2, octubre de 2021, pp. 133-42, doi:10.14483/16579089.14133.

Turabian

Vargas Mesa, Enid Daniela, Adriana María Gallego Henao, Oscar Alberto Peláez Henao, Leisy Magdali Arroyave Taborda, y Leidy Johana Rodríguez Marín. «El juego como estrategia pedagógica para la enseñanza de las matemáticas: retos maestros de primera infancia». Infancias Imágenes 19, no. 2 (octubre 19, 2021): 133–142. Accedido marzo 28, 2024. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/14133.

Vancouver

1.
Vargas Mesa ED, Gallego Henao AM, Peláez Henao OA, Arroyave Taborda LM, Rodríguez Marín LJ. El juego como estrategia pedagógica para la enseñanza de las matemáticas: retos maestros de primera infancia. infancias imágenes [Internet]. 19 de octubre de 2021 [citado 28 de marzo de 2024];19(2):133-42. Disponible en: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/14133

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