Estado do conhecimento: cultura e história indígena no ensino de química no brasil

State of knowledge: indigenous culture and history in chemistry teaching in brazil

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Resumen (pt)

Esta pesquisa tem como objetivo mapear, analisar e discutir a cultura e a história indígena no Ensino de Química na produção científica brasileira. De acordo com o estado do conhecimento, foram encontrados apenas 17 artigos em jornais nacionais, nas plataformas do Google Acadêmico e do Portal de Jornais da CAPES, quanto à utilização de critérios de inclusão e exclusão. Os resultados da pesquisa indicam a existência de uma articulação entre saberes, saberes e fazeres dos povos indígenas e o conhecimento científico nos últimos anos. Essa articulação tem como foco a valorização de dois saberes tradicionais de etnias distintas e o deslocamento epistêmico do currículo, que se tornou exclusivamente eurocêntrico e ocidental. Entretanto, apesar de dois avanços limitados e atuais na história do país, é importante destacar os desafios relacionados à falta de materiais didáticos interculturais, à ausência de formação continuada de professores e à mobilização política de sujeitos não indígenas para implementar a Lei 11.645/08 para o ensino de Química.

Resumen (en)

Esta pesquisa tem como objetivo mapear, analisar e discutir a cultura e a história indígena no ensino de química na produção científica brasileira. Utilizando uma abordagem de estado do conhecimento, foram encontrados apenas 17 artigos em periódicos nacionais, nas plataformas Google Acadêmico e Portal de Periódicos da CAPES, utilizando critérios de inclusão e exclusão. Os resultados da pesquisa indicam que houve uma articulação entre os saberes e práticas dos povos indígenas e o conhecimento científico nos últimos anos. Essa articulação tem como foco a valorização dos conhecimentos tradicionais de diferentes etnias e o deslocamento epistêmico do currículo, que se tornou exclusivamente eurocêntrico e ocidental. Entretanto, apesar dos avanços limitados e atuais na história do país, é importante destacar os desafios enfrentados pela falta de materiais didáticos interculturais, pela ausência de formação continuada de professores e pela mobilização política de sujeitos não indígenas para implementar a Lei 11.645/08 no ensino de Química.

Resumen (es)

Esta investigación tiene como objetivo mapear, analizar y discutir la cultura y la historia indígena en la enseñanza de la química en la producción científica brasileña. Utilizando un enfoque de estado del conocimiento, se encontraron sólo 17 artículos en revistas nacionales, en las plataformas Google Scholar y CAPES Journal Portal, utilizando criterios de inclusión y exclusión. Los resultados de la investigación indican que ha habido una articulación entre los conocimientos y prácticas de los pueblos indígenas y el conocimiento científico en los últimos años. Esta articulación se centra en la valoración de los conocimientos tradicionales de los diferentes grupos étnicos y el desplazamiento epistémico del currículo, que se ha vuelto exclusivamente eurocéntrico y occidental. Sin embargo, a pesar de los limitados y actuales avances en la historia del país, es importante destacar los desafíos relacionados con la falta de materiales didácticos interculturales, la ausencia de formación docente continua y la movilización política de los sujetos no indígenas para la implementación de la Ley 11.645/08 en la enseñanza de la química.