Mapeamento de pesquisas brasileiras sobre o livro didático de ciências e a base nacional comum curricular

Mapping brazilian researc that study the science teaching textbooks and the national common curricular base

Resumen Métricas disponibles Referencias Cómo citar

Resumen (pt)

O presente texto tem como objetivo identificar aspectos que caracterizam as pesquisas brasileiras que abordam o Livro Didático de Ciências no contexto atual de implementação da Base Nacional Comum Curricular na Educação Básica. Por meio de uma pesquisa de natureza qualitativa utilizou-se como objeto teses e dissertações disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. A busca teve como descritores: “Base Nacional Comum; Livro Didático; e Ensino Ciências”. O levantamento ocorreu no mês de abril de 2021 e foram identificados seis trabalhos, sendo todos do tipo dissertação, que apresentam aproximação com o objetivo proposto no estudo. O processo de análise de conteúdo possibilitou organizar três categorias: Contexto da pesquisa, Natureza da pesquisa e Enfoque da pesquisa; e, com isso, subcategorias que contribuem para caracterizar. Os resultados apontam que os estudos foram realizados a partir de 2018, ano em que a versão final da Base Nacional Comum Curricular foi publicada. Além disso, destaca-se um maior número de estudos realizados em universidades no nordeste brasileiro, também, para pesquisas com foco em estudos documentais e, ainda, observou-se uma prevalência em investigações que tratam de conhecimentos-conteúdos de Ciências apresentados nos Livros Didáticos e na Base Nacional Comum Curricular. Nos estudos realizados em Livros Didáticos que correspondem ao Programa Nacional do Livro e do Material Didático anterior a 2019 evidencia-se a necessidade de adaptação dos Livros Didáticos aos documentos curriculares e há indicação de certo distanciamento entre o que está nos Livros Didáticos de Ciências e o que está na proposta dos documentos oficiais.  Já os Livros Didáticos analisados nos estudos após o Programa Nacional do Livro e do Material Didático de 2019 percebe-se uma preocupação sobre o processo de adequação das propostas da Base Nacional Comum Curricular nestes materiais.

Resumen (en)

This text aims to identify aspects that characterize the Brazilian research that addresses the Science Textbook, in the current context of implementing the Common National Curriculum Base in Basic Education. Through qualitative research, we studied theses and dissertations available in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations. We apply the following descriptors: “Common National Base; Textbook; Science Teaching” The survey was conducted in April 2021. Six papers in dissertation-type were identified, which is close to the objective proposed in the study. The content analysis process allowed us to organize three categories: Research Context, Research Nature, and Research Approach; and, with it, subcategories that contribute to the characterization. The results indicate that the studies were carried out in 2018, the year of publication of the final version of the National Common Curriculum Base. In addition, many studies are being done at universities in the Brazilian Northeast focused on documentary studies. It is observed that research dealing with the knowledge/content of science presented in the Textbooks and the Common National Curricular Base still predominates. In the studies done previously in 2019, in Textbooks that correspond to the National Program of Books and Educational, evidence is found about the need to adapt Textbooks to the curricular documents, and is pointed out a distance between what is in the Textbooks and what is in the proposal of the official documents. Regarding the Textbooks analyzed in the studies after the National Program of Books and Didactic Material 2019, there is a concern about the adaptation process of the proposals of the National Common Curriculum Base in Textbooks.

Resumen (es)

El presente texto tiene como objetivo identificar aspectos que caracterizan las investigaciones brasileñas que abordan el Libro Didáctico de Ciencias en el contexto actual de implementación de la Base Nacional Común del Currículo en la Educación Básica. A través de una investigación cualitativa, se utilizaron como objeto de estudio las tesis y disertaciones disponibles en la Biblioteca Digital Brasileña. La búsqueda tuvo los siguientes descriptores: “Base Nacional Común; Libro Didáctico; Enseñanza de las Ciencias”. La encuesta se realizó en abril de 2021  se identificaron seis trabajos del tipo disertación, que se acercan al objetivo propuesto en el estudio. El proceso de análisis de contenido permitió organizar tres categorías: Contexto de la Investigación, Naturaleza de la Investigación y Enfoque de la Investigación; y, con ello, subcategorías. Los resultados indican que los estudios se realizaron a partir de 2018, año en que se publicó la versión final de la Base Nacional Común del Currículo. Además, hay un mayor número de estudios realizados en universidades del nordeste brasileño, también para investigaciones con foco en estudios documentales y, aún, se observó un predominio en investigaciones que tratan sobre conocimientos-contenidos de Ciencias presentados en Libros Didácticos y en la Base Nacional Común del Currículo. En los estudios realizados en Libros Didácticos que corresponden al Programa Nacional de Libros y Material Didáctico anteriores al 2019, se evidencia la necesidad de adaptar los Libros Didácticos a los documentos curriculares y se señala cierta distancia entre lo que hay en los Libros Didácticos de Ciencias y lo que está en la propuesta de los documentos oficiales. En cuanto a los Libros Didácticos analizados en los estudios posteriores al Programa Nacional de Libros y Material Didáctico 2019, existe una preocupación por el proceso de adecuación de las propuestas de la Base Nacional Común del Currículo en estos materiales.