DOI:
https://doi.org/10.14483/23464712.20790Publicado:
2024-11-14Estudo exploratório sobre o índice de retenção na disciplina de química geral no curso de licenciatura em ciências do Instituto de Saúde e Biotecnologia do Amazonas
Exploratory Study on the Retention Rate in the General Chemistry Course in the Teacher’s Education Program of Sciences at the Institute of Health and Biotechnology of Amazon State
Estudio exploratorio sobre la tasa de retención en el curso de química general en el programa de licenciatura en ciencias del Instituto de Salud y Biotecnología de Amazonas
Palavras-chave:
Amazon, General chemistry, Higher Education, Teacher Training (en).Palavras-chave:
Amazon, Química general, Enseñanza superior, Formación docente (es).Palavras-chave:
Amazonas, Química geral, Ensino superior, Formação docente (pt).Downloads
Resumo (pt)
Estudos relatam que o índice de reprovação na disciplina de Química Geral em Instituições de Ensino Superior é recorrente e têm causado prejuízos à vida acadêmica dos discentes, refletindo negativamente nos dados estatísticos das Instituições referentes ao sucesso dos mesmos durante a graduação. O objetivo deste trabalho foi realizar um estudo exploratório quantitativo e qualitativo sobre o índice de reprovação na disciplina curricular de Química Geral com alunos do curso de Licenciatura em Ciências: Biologia e Química, no período de ingresso 2010 à 2018, no Instituto de Saúde e Biotecnologia (ISB)/UFAM Campus do Pólo Médio Solimões com sede no município de Coari-AM. A pesquisa realizada foi do tipo exploratória, pois assume uma maior familiaridade com o problema com vista a torná-lo mais explícito. Após a análise dos dados, um dos pontos destacados que contribuem com o elevado índice de reprovação na disciplina de Química Geral relatado pelos estudantes foram: dificuldades na aprendizagem dos conteúdos da disciplina de Química Geral, cargas horárias elevadas, conteúdos extensos, desmotivação e desinteresse pela disciplina devido a sua complexidade e a metodologia adotada pelo professor. Por fim, foram sugeridas algumas propostas para reduzir o índice de reprovação na disciplina de Química Geral tais como: o acolhimento aos alunos ingressantes com atividades de nivelamento dinamização e inovação na metodologia de ensino, estratégias para o ensino de conteúdos da disciplina baseadas na percepção dos discentes e rever o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) avaliando a possibilidade de desmembramento da disciplina em Química Geral I e Química Geral II.
Resumo (en)
Studies report that the failure rate in the general chemistry course at higher education institutions is recurrent and has caused damages to the academic life of students, reflecting negatively on the statistical data of the institutions regarding their success during graduation. The aim of this work was to carry out a quantitative and qualitative exploratory study on the failure rate in the general chemistry curriculum course with students of the licentiate program in sciences: biology and chemistry, in the period from 2010 to 2018, at the institute of health and biotechnology (isb)/ufam campus of the solimões mid-pole, located in the municipality of coari-am. The research conducted was exploratory, as it assumes greater familiarity with the problem to make it more explicit. After analyzing the data, one of the highlighted points that contribute to the high failure rate in the general chemistry course reported by students was: difficulties in learning the contents of the general chemistry course, high workloads, extensive content, demotivation and lack of interest in the subject due to its complexity and the methodology adopted by the teacher. Finally, some proposals were suggested to reduce the failure rate in the general chemistry course, such as: welcoming incoming students with leveling activities, dynamization and innovation in teaching methodology, strategies for teaching the course content based on the perception of students and reviewing the pedagogical project of the course (ppc) evaluating the possibility of splitting the course into general chemistry I and general chemistry II.
Resumo (es)
Estudios informan que el índice de reprobación en la disciplina de Química General en Instituciones de Enseñanza Superior es recurrente y ha causado daños a la vida académica de los estudiantes, lo que se refleja negativamente en las estadísticas de las Instituciones sobre el éxito de los mismos durante la graduación. El objetivo de este trabajo fue realizar un estudio exploratorio cuantitativo y cualitativo sobre el índice de reprobación en la materia de Química General con estudiantes del curso de Licenciatura en Ciencias: Biología y Química, en el período de ingreso de 2010 a 2018, en el Instituto de Salud y Biotecnología (ISB) / UFAM Campus del Polo Medio Solimões con sede en el municipio de Coari-AM. La investigación realizada fue de tipo exploratorio, porque asume una mayor familiaridad con el problema con el objetivo de hacerlo más explícito. Después del análisis de los datos, uno de los puntos destacados que contribuyen al alto índice de reprobación en la disciplina de Química General informado por los estudiantes fueron: Dificultad en el aprendizaje de los contenidos de la disciplina de Química General, cargas horarias elevadas, contenidos extensos, desmotivación y desinterés por la disciplina debido a su complejidad y a la metodología adoptada por el profesor. Por último, se sugirieron algunas propuestas para reducir el índice de reprobación en la disciplina de Química General, tales como: la acogida a los alumnos ingresantes con actividades de nivelación, dinamización e innovación en la metodología de enseñanza, estrategias para la enseñanza de contenidos de la disciplina basadas en la percepción de los estudiantes y revisión del Proyecto Pedagógico del Curso (PPC) evaluando la posibilidad de desmembramiento de la disciplina en Química General I y Química General II.
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