Actitudes de alumnos en relación a los seres vivos y los ecosistemas

Palabras clave: educación ambiental, estética, ecología, Brasil

Resumen

Estudiando actitudes de alumnos de una escuela secundaria de la Amazonia brasileña, observamos, por ejemplo, que no hay diferencias estadísticamente significativas en la actitud estética de los alumnos en relación a Cerrado (un tipo brasileño de Sabana) y desiertos. Aún cuando los océanos no forman parte de la geografía local, sobresalieron en relación al Cerrado, en todos los casos. Las evidencias indicaron además que la Selva Amazónica es el ecosistema más apreciado por los alumnos. En cuanto a los seres vivos, las actitudes de los alumnos a microorganismos fueron más negativas que a plantas y animales, mientras que estos últimos se destacaron más en actitudes de los tipos utilitarista, estético, ecológico y naturalista. Sugerimos la importancia de actividades educativas que tengan en cuenta la formación de actitudes culturalmente diversas en relación a los organismos y a los ecosistemas poco apreciados por los alumnos.

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Biografía del autor/a

David Figueiredo de Almeida, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá – IFAP (Brasil).
Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá – IFAP. Doutorando na Universidade de São Paulo –USP, (Brasil).
Yolanda Maria Barros Marcello, Universidade Federal de Santa Maria – UFSM, (Brasil).
Técnica em Edificações pelo IFAP. Bacharelanda em Física na Universidade Federal de Santa Maria – UFSM, (Brasil).
Anthony Basílio Dalmácio Cordeiro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá – IFAP (Brasil).
Técnico em Edificações pelo IFAP, (Brasil).
Nayron Costa Alves, Universidade Federal de Santa Maria – UFSM, (Brasil).
Técnico em Edificações pelo IFAP. Licenciando em Física na Universidade Federal de Santa Maria – UFSM, (Brasil).

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Cómo citar
Figueiredo de Almeida, D., Barros Marcello, Y. M., Dalmácio Cordeiro, A., & Costa Alves, N. (2018). Actitudes de alumnos en relación a los seres vivos y los ecosistemas. Góndola, Enseñanza Y Aprendizaje De Las Ciencias, 14(1). https://doi.org/10.14483/23464712.13185