Adolescência em dois livros didáticos de ciencias

Adolescence in two science textbooks

Adolescencia en dos libros de texto de ciencias

Palabras clave: teenage education, sexual education, elementary school textbooks (en_US)
Palabras clave: adolescente, educación sexual, libro de texto (es_ES)
Palabras clave: adolescente, educação sexual, livro didático (pt_BR)

Resumen (pt_BR)

Este estudo teve como objetivo analisar dois livros didáticos de Ciências do oitavo ano do Ensino Fundamental, fornecidos pelo Programa Nacional do Livro Didático do Brasil, utilizados em um munícipio da região Oeste do Paraná, em relação aos temas e aos conceitos pertinentes à adolescência. Trata-se de um estudo exploratório-descritivo, do tipo qualitativo fundamentado na análise de conteúdo. Foi possível constatar que os dois livros abordam assuntos relacionados ao adolescente, porém de maneira restrita. Mediante a importância dos conceitos e a carência de informação, evidencia-se que as inclusões dos assuntos relacionados à essa faixa etária são vitais para a abordagem pedagógica. Pode-se afirmar, que o livro didático nem sempre contempla os assuntos pertinentes a essa fase, devendo o professor enriquece-lo, pois, temas importantes podem estar negligenciados nas obras.

Resumen (es_ES)

Este estudio tuvo como objetivo analizar dos libros didácticos de Ciencias de octavo grado en secundaria, suministrados por el Programa Nacional del Libro Didáctico del Brasil, utilizados en un municipio de la región Oeste de Paraná, respecto a los temas y conceptos que tienen que ver con la adolescencia. Se trata de un estudio exploratorio-descriptivo, de tipo cualitativo, fundamentado en el análisis de contenido. Es posible constatar que los dos libros abordan asuntos relacionados con el adolescente, pero de manera restringida. Dada la importancia de los conceptos y la carencia de información, se evidencia que la inclusión de asuntos relacionados con esa edad son vitales para el abordaje pedagógico. Sin embargo, podemos afirmar que los libros de texto, no suelen contemplar asuntos pertinentes para el estudio de esta edad, dejando al profesor la responsabilidad de enriquecerlos, pues temas importantes, son descuidados en estas obras.

Resumen (en_US)

The objective of this study was to analyze two eighth grade science textbooks, which are provided by the National Textbook Program and used in a municipality in the Western region of Paraná Brazil, in relation to themes and concepts pertinent to adolescence. This is an exploratory-descriptive study that employs qualitative content analysis. The results reveal that the two books deal with subjects related to the adolescence, but in a restricted way. Due to the importance of the concepts and lack of information, it is evident that the inclusion of subjects related to this age group is vital for the pedagogical approach. It was affirmed that textbooks do not always contemplate subjects pertinent to this phase, and teachers must, therefore, cover some themes that may be left out in these textbooks.

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Cómo citar
da Luz, M. S., Conterno, S. de F. R., Machineski, G. G., Martins, L. K., dos Reis, A. C. E., & Meglhioratti, F. A. (2020). Adolescencia en dos libros de texto de ciencias. Góndola, Enseñanza Y Aprendizaje De Las Ciencias (Bogotá, Colombia), 15(2). https://doi.org/10.14483/23464712.14336
Sección
ARTÍCULOS

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