Un recurso acerca de los hongos para el diálogo intercultural en la enseñanza de biología

A resource about fungi for intercultural dialogue in biology teaching

Palabras clave: prior knowledge, intercultural dialogue, biology teaching, fungi, teaching resource (en_US)
Palabras clave: conocimientos previos, diálogo intercultural, enseñanza de biología, hongos, recurso didáctico (es_ES)

Resumen (es_ES)

Se presentan los resultados de un estudio colaborativo realizado con una profesora de un colegio público del estado de Bahía (nordeste de Brasil). El objetivo central del trabajo era elaborar un recurso didáctico que pudiera ser utilizado en la enseñanza de la biología basada en el diálogo intercultural entre los saberes que circulan en la vida cotidiana y los saberes adquiridos mediante formación escolar. Dicho de otro modo, esta didáctica de la biología vincula el conocimiento heredado culturalmente de los estudiantes con el conocimiento escolar sobre temas del área, en este caso, los hongos. La primera fase del estudio consintió en aplicar un cuestionario a los estudiantes de este colegio y, a partir de la información allí recopilada, se elaboraron tablas de cognición comparada. En estas fueron puntuadas relaciones de semejanza y diferencia entre los conocimientos previos de los estudiantes y el conocimiento biológico escolar. Los resultados de esta comparación revelaron relaciones entre estas dos formas de conocimiento, siendo imperativas las relaciones de semejanza, las cuales fueron importantes para el planeamiento y la construcción de un juego didáctico. La siguiente fase del estudio, consistió en aplicar el recurso didáctico diseñado en las aulas de la profesora participante para analizar su viabilidad en intervenciones pedagógicas basadas en el diálogo intercultural, entre las concepciones previas de los estudiantes y el conocimiento científico escolar sobre los hongos.

Resumen (en_US)

We are presenting results of a collaborative study with a teacher from a public school in the Bahia State (northeastern Brazil). The main objective was to develop a didactic resource that could be applied in biology teaching based on intercultural dialogue, between students’ cultural knowledge and the school’s biological knowledge about mushrooms. In other words, this didactics of biology links the knowledge inherited culturally. It was applied a questionnaire with students of this school, and from the answers it was prepared Comparative Cognition tables. Relations of similarity and differences between prior knowledge of students and school biological knowledge were scored in these tables. The results revealed relationships between these two forms of knowledge, being mandatory similarity relations. These revelations were important for planning and construction of an educational game based on intercultural dialogue. The present study aims to continue with the application of this teaching resource in the classrooms of the participating teacher, looking for its viability in educational interventions in relation to the intercultural dialogue between students’ preconceptions and school science knowledge about fungi.

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Biografía del autor/a

Edilaine Almeida Oliveira Silva, Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)
Licenciada en Biología
Geilsa Costa Santos Baptista, Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)

Dr. en Enseñanza, Filosofia e Historia de las Ciencias, Profesor Adjunto del Departamento de Educación de la Universidad Estadual de Feira de Santana (UEFS)

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Cómo citar
Silva, E. A. O., & Baptista, G. C. S. (2017). Un recurso acerca de los hongos para el diálogo intercultural en la enseñanza de biología. Góndola, enseñanza Y Aprendizaje De Las Ciencias, 12(2), 142. https://doi.org/10.14483/23464712.11493
Publicado: 2017-07-07
Sección
ARTÍCULOS