DOI:
https://doi.org/10.14483/23464712.19474Published:
2024-02-15Caracterização da produção acadêmica sobre o ensino de astronomia em periódicos da área de educação em ciências
Characterization of academic production on the teaching of astronomy in journals in the area of science education
Caracterización de la producción académica sobre la enseñanza de la astronomía en revistas del área de educación en ciencias
Keywords:
Literature review, Teaching Astronomy, Science Education, Physics Teaching (en).Keywords:
Revisión de literatura, Enseñanza de la Astronomía, Enseñanza de las ciencias, Enseñanza de la fisica (es).Keywords:
Revisão da Literatura, Ensino de Astronomia, Ensino de Ciências, Ensino de Física (pt).Downloads
Abstract (pt)
A Astronomia, devido seu papel humanístico, histórico e interdisciplinar, é considerada uma importante ciência, com grande relevância para a formação básica cidadã. Neste trabalho, buscamos caracterizar a produção acadêmica sobre o ensino de Astronomia, visando constituir um panorama sobre os conhecimentos que estão sendo consolidados pela área de pesquisa em educação em ciências. A partir da análise dos focos de pesquisa dos artigos sobre Astronomia publicados em nove periódicos brasileiros de educação em ciências, emergiram cinco categorias: 1 – Estudos sobre concepções de docentes, monitores e/ou discentes sobre assuntos de Astronomia; 2 – Estudos sobre a utilização de recursos, estratégias e materiais didáticos para o ensino de Astronomia; 3 – Estudos de revisão de literatura sobre o ensino de Astronomia; 4 – Estudos sobre contexto e desafios do ensino de Astronomia na Educação Básica, Superior e/ou na educação não formal e; 5 – Estudos sobre inserção de conteúdos de Astronomia em Orientações Curriculares. De modo geral, podemos concluir que o número de pesquisadores e de pesquisas na área vem aumentando nos últimos anos; entretanto, as mesmas revelam grandes problemáticas vinculadas ao ensino de Astronomia, como a elevada incidência de concepções alternativas de docentes e discentes, além de erros conceituais em livros didáticos.
Abstract (en)
Astronomy, due to its humanistic, historical and interdisciplinary role, is considered an important science, with great relevance for basic citizen education. In this work, we seek to characterize the academic production on the teaching of Astronomy, aiming to provide an overview of the knowledge that is being consolidated by the area of research in science education. From the analysis of the research focuses of the articles on Astronomy published in nine Brazilian science education journals, five categories emerged: 1 – Studies on the conceptions of professors, monitors and/or students on astronomy matters; 2 – Studies on the use of resources, strategies and teaching materials for teaching Astronomy; 3 – Literature review studies on the teaching of Astronomy; 4 – Studies on the context and challenges of astronomy teaching in Basic, Higher and/or non-formal education and; 5 – Studies on the insertion of Astronomy contents in Curriculum Guidelines. In general, we can conclude that the number of researchers and research in the area has been increasing in recent years; however, they reveal major problems linked to the teaching of Astronomy, such as the high incidence of alternative conceptions of teachers and students, in addition to conceptual errors in textbooks.
Abstract (es)
La astronomía, por su rol humanístico, histórico e interdisciplinario, es considerada una ciencia importante, con gran relevancia para la formación básica ciudadana. En este trabajo, buscamos caracterizar la producción académica sobre la enseñanza de la Astronomía, con el objetivo de brindar un panorama del conocimiento que está siendo consolidado por el área de investigación en la enseñanza de las ciencias. Del análisis de los focos de investigación de los artículos sobre Astronomía publicados en nueve revistas brasileñas de enseñanza de las ciencias, surgieron cinco categorías: 1 – Estudios sobre las concepciones de profesores, monitores y/o estudiantes sobre cuestiones astronómicas; 2 – Estudios sobre el uso de recursos, estrategias y materiales didácticos para la enseñanza de la Astronomía; 3 – Estudios de revisión de literatura sobre la enseñanza de la Astronomía; 4 – Estudios sobre el contexto y desafíos de la enseñanza de la astronomía en la educación básica, superior y/o no formal y; 5 – Estudios sobre la inserción de contenidos de Astronomía en las Directrices Curriculares. En general, podemos concluir que el número de investigadores e investigaciones en el área ha ido en aumento en los últimos años; sin embargo, revelan grandes problemas vinculados a la enseñanza de la Astronomía, como la alta incidencia de concepciones alternativas de profesores y estudiantes, además de errores conceptuales en los libros de texto.
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