DOI:
https://doi.org/10.14483/23464712.19551Publicado:
2023-05-17Algunas Explicaciones Sobre la Acción de Ver Objetos Opacos, Resultado de Experiencas con Estudiantes de Grado Undécimo
Some Explanations of the Action of Seeing as a Result of Experiences with Eleventh Grade Students
Algumas Explicações Sobre a Acção de Ver Resultante das Experiências com Alunos do Décimo Primeiro Ano
Palabras clave:
Reflexión, Enseñanza de las Ciencias, Acción de ver, Representaciones, Explicaciones verbales (es).Descargas
Resumen (es)
En esta ponencia se presenta el análisis de uno de los momentos presentados en una tesis de posgrado elaborado por los autores. Con base en este, se presentan algunas ideas de pensadores a través de la historia como lo son Euclides, Alhazen, Kepler y Newton. Se aborda el papel de la experiencia y el experimento en la Enseñanza de las Ciencias. Con estos elementos, se plantea una propuesta de aula basada en experiencias y experimentos que posibiliten la construcción de explicaciones respecto al fenómeno de ver un objeto. Por su parte, mediante la sistematización de una sesión virtual de clase con estudiantes de grado undécimo de un colegio de Bogotá, ubicado en la localidad de Bosa, se constituyeron diferentes criterios de análisis con base en las explicaciones que estos le dan al fenómeno de estudio. Por último, se identificaron aspectos relacionados con la acción de ver mediante explicaciones verbales y representaciones, como la importancia de la luz, la posición del observador, las fuentes de luces primarias y secundarias y los objetos opacos o no opacos.
Resumen (en)
This paper presents the analysis of one of the moments presented in a graduate thesis elaborated by the authors. Based on this, some ideas of thinkers throughout history such as Euclid, Alhazen, Kepler and Newton are presented. The role of experience and experiment in science education is addressed. With these elements, a classroom proposal is proposed based on experiences and experiments that make possible the construction of explanations regarding the phenomenon of seeing an object. On the other hand, through the systematization of a virtual classroom session with eleventh grade students of a school in Bogotá, located in the district of Bosa, different criteria of analysis were constituted based on the explanations that they give to the phenomenon under study. Finally, aspects related to the action of seeing were identified through verbal explanations and representations, such as the importance of light, the position of the observer, primary and secondary light sources, and opaque or non-opaque objects.
Resumen (pt)
Este artigo apresenta a análise de um dos momentos apresentados numa tese de pós-graduação elaborada pelos autores. Com base nisto, são apresentadas algumas ideias de pensadores ao longo da história como Euclides, Alhazen, Kepler e Newton. O papel da experiência e da experimentação na educação científica é abordado. Com estes elementos, é proposta uma proposta de sala de aula baseada em experiências e experiências que permitem a construção de explicações sobre o fenómeno de ver um objecto. Por outro lado, através da sistematização de uma sessão de aula virtual com alunos do décimo primeiro ano de uma escola de Bogotá, situada no distrito de Bosa, foram constituídos diferentes critérios de análise com base nas explicações que eles dão ao fenómeno em estudo. Finalmente, foram identificados aspectos relacionados com a acção de ver através de explicações e representações verbais, tais como a importância da luz, a posição do observador, fontes de luz primária e secundária e objectos opacos ou não opacos.
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