v. 21 n. 2 (2026): Maio - Agosto | Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias

Visualizar v. 21 n. 2 (2026): Maio - Agosto

Publicado: 2026-05-29

A matemática é neutra? A virada para a sustentabilidade no ensino da matemática contemporânea

Cristian Camilo Fúneme Mateus

https://doi.org/10.14483/23464712.25193

e25193
- PDF (Español)

Contribuições da interdisciplinaridade e da matemática em contextos educacionais

Francisca Dolores Matlalcuatzi Rugerio, Stefany Nava, Carmen Patricia Rosas, Andrés Fraguela

https://doi.org/10.14483/23464712.24329

e24329
- PDF (Español)
Instrumentos de avaliação da aprendizagem significativa: uma análise a partir das ciências naturais

Andrés Guillermo Chavarro Rivera

https://doi.org/10.14483/23464712.23204

e23204
- PDF (Español)
Magia e transmigração da alma: a heresia na obra de Giordano Bruno

ALBERES LOPES DE LIMA, Mayara Lopes de Freitas Lima

https://doi.org/10.14483/23464712.23308

e23308
- PDF
Como e quantas vezes as aquaporinas foram descobertas? Uma perspectiva histórico-epistemológica para o ensino disciplinar e metacientífico na formação de professores

Eduardo Lozano, Agustín Adúriz-Bravo

https://doi.org/10.14483/23464712.24128

e24128
- PDF (Español)
Os estilos de pensamento dos autores referenciais da história da ciência no ensino de ciências em pesquisas brasileiras da educação básica

Angélica Maria de Gasperi, Rúbia Emmel

https://doi.org/10.14483/23464712.24222

e24222
- PDF
Astronomia indígena no ensino de sistemas de referência a partir da teoria da atividade histórico-cultural

Nairys Costa de Freitas, Heliomárzio Rodrigues Moreira, Mairton Cavalcante Romeu, Maria Cleide da Silva Barroso

https://doi.org/10.14483/23464712.23614

e23614
- PDF
Uma sequência didática na sala de aula de física utilizando laboratórios lúdicos

Marcelo Fabián Araoz, Maria Valeria Olguin

https://doi.org/10.14483/23464712.22663

e22663
- PDF (Español)
Representação física e digital do volume de sólidos: sequência didática a partir do modelo Barriso

Luis Manuel Barrios Soto, Xiomara Arrieta; Iván Padilla Escorcia

https://doi.org/10.14483/23464712.24052

e24052
- PDF (Español)
Atitude em relação à matemática dos estudantes da licenciatura em administração

Laia Tugores, Manuela Raposo-Rivas

https://doi.org/10.14483/23464712.23365

e23365
- PDF (Español)
Ciência, gênero e fantoches. Proposta de formação inicial de professores do ensino básico

Adrián Galfrascoli

https://doi.org/10.14483/23464712.23065

e23065
- PDF (Español)