v. 12 n. 2 (2017): Jul-Dez | Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias

Editorial (volumen 12, N.° 2): La interfaz “formación de docentes - ejercicio de la docencia”

Silvia Stipcich

https://doi.org/10.14483/23464712.12279

5-6
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Entrevista a Roberto Nardi

Olga Castiblanco, Roberto Nardi

https://doi.org/10.14483/23464712.12281

7-13
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Representaciones semióticas alrededor del concepto de función en estudiantes de ingeniería

Raúl Prada Núñez, César Augusto Hernández Suárez, Luis Alberto Jaimes Contreras

https://doi.org/10.14483/23464712.10491

14-31
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Aprendizagem de conceitos de astronomia no ensino fundamental: uma oficina didática em preparação para a OBA

Suelen Aparecida Felicetti, Isabel Cristina Miorando Luft Isabel, Marcos Leandro Ohse

https://doi.org/10.14483/23464712.10035

32-49
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Teoria das metas de realização em sala de aula e as possíveis influências nos padrões motivacionais para a aprendizagem da química em duas turmas do ensino médio

Denilson Mendes de Oliveira, Vinícius Catão

https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2017.v12n2.a3

50-68
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A presença do lúdico no ensino dos modelos atômicos e sua contribuição no processo de ensino aprendizagem

Emerson de Lima Soares, Cátia Silene Carrazoni Lopes Viçosa, Marli Spat Taha, Vanderlei Folmer

https://doi.org/10.14483/23464712.10398

69-80
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Evolução biológica: ECO-EVO-DEVO na formação inicial de professores e pesquisadores

Thais Benetti Oliveira, Ana Maria Andrade Caldeira, Fernanda Rocha Brando

https://doi.org/10.14483/23464712.10847

81-98
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El potencial de las aplicaciones educativas en el proceso de evaluación formativa

Mayara Lustosa de Oliveira, Juan Carlos Vega Garzón, Thanuci Silva, Eduardo Galembeck

https://doi.org/10.14483/23464712.11107

99-116
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Conteúdos ambientais no ensino de química: análise dos currículos, dos livros didáticos e matrizes de avaliação nacional no Brasil

Diana Lineth Parga Lozano

https://doi.org/10.14483/23464712.10848

117-130
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Valor nutricional dos alimentos: uma situação de estudo à contextualização e interdisciplinaridade no ensino de ciências

Marli Spat Taha, Alexandre de Souza Javorsky, Cátia Silene Carrazoni Lopes Viçosa, Emerson de Lima Soares, Maristela Cortez Sawitzki

https://doi.org/10.14483/23464712.11442

131-141
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Un recurso acerca de los hongos para el diálogo intercultural en la enseñanza de biología

Edilaine Almeida Oliveira Silva, Geilsa Costa Santos Baptista

https://doi.org/10.14483/23464712.11493

142-157
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Adaptación del instrumento metodológico de la representación del contenido (ReCo) al marco teórico del CTPC

Boris Fernando Candela

https://doi.org/10.14483/23464712.11175

158-172
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O ensino da biodiversidade: tendências e desafios nas experiências pedagógicas

Yonier Alexander Orozco Marín

https://doi.org/10.14483/23464712.11599

173-185
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Aprendizagem baseada em projetos e formação de professores: uma possibilidade de articulação entre as dimensões estratégica, humana e sócio-política da didática

Bruno Vicente Lippe Pasquarelli, Thais Benetti de Oliveira

https://doi.org/10.14483/23464712.10903

186-203
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Construir conhecimentos escolares em ciências naturais a partir de questões: uma experiência em um contexto rural. Autora: Diana Fabiola Moreno Sierra

Leonardo Fabio Martínez Pérez

https://doi.org/10.14483/23464712.12280

204-207
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Editorial (volumen 12, N.° 2): La interfaz “formación de docentes - ejercicio de la docencia”

Entrevista a Roberto Nardi

Representaciones semióticas alrededor del concepto de función en estudiantes de ingeniería

Aprendizagem de conceitos de astronomia no ensino fundamental: uma oficina didática em preparação para a OBA

Teoria das metas de realização em sala de aula e as possíveis influências nos padrões motivacionais para a aprendizagem da química em duas turmas do ensino médio

A presença do lúdico no ensino dos modelos atômicos e sua contribuição no processo de ensino aprendizagem

Evolução biológica: ECO-EVO-DEVO na formação inicial de professores e pesquisadores

El potencial de las aplicaciones educativas en el proceso de evaluación formativa

Conteúdos ambientais no ensino de química: análise dos currículos, dos livros didáticos e matrizes de avaliação nacional no Brasil

Valor nutricional dos alimentos: uma situação de estudo à contextualização e interdisciplinaridade no ensino de ciências

Un recurso acerca de los hongos para el diálogo intercultural en la enseñanza de biología

Adaptación del instrumento metodológico de la representación del contenido (ReCo) al marco teórico del CTPC

O ensino da biodiversidade: tendências e desafios nas experiências pedagógicas

Aprendizagem baseada em projetos e formação de professores: uma possibilidade de articulação entre as dimensões estratégica, humana e sócio-política da didática

Construir conhecimentos escolares em ciências naturais a partir de questões: uma experiência em um contexto rural. Autora: Diana Fabiola Moreno Sierra

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