v. 13 n. 1 (2018): Jan-Jun | Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias

Educação em ciências naturais estruturada em torno de "habilidades": o que há de novo?

Agustín Adúriz Bravo

https://doi.org/10.14483/23464712.12916

5-6
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Entrevista con Antonio García-Carmona

Antonio Garcia Carmona, Olga Castiblanco

https://doi.org/10.14483/23464712.12915

7-13
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Modelagem e História da Ciência: uma abordagem pedagógica para a estrutura atômica no 9° Ano do Ensino Fundamental

Lucas Pereira Gandra, Geilson Rodrigues da Silva

https://doi.org/10.14483/23464712.11585

14-32
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Planejamento e aplicaçao de um questionario sobre a pratica docente do professorado de matematicas em engenharia e ciencias

Martha Elena Aguiar Barrera, Humberto Gutiérrez Pulido, Porfirio Gutiérrez González

https://doi.org/10.14483/23464712.11732

33-54
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As representações do corpo humano nos livros didáticos de ciências

Emerson de Lima Soares, Cátia Silene Carrazoni Lopes Viçosa, Edward Frederico Castro Pessano, Vanderlei Folmer

https://doi.org/10.14483/23464712.12018

55-72
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Uma análise do tema interdisciplinaridade nas principais revistas brasileiras de ensino de ciências

Guilherme do Amaral Carneiro, Carlos Roberto Cardoso Ferreira, Fernanda Cristina Pansera, Rian Stenico Beduschi

https://doi.org/10.14483/23464712.11961

73-85
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Entornos virtuais para a aprendizagem: uma mirada desde a teoria dos campos conceituais

Iralí Araque, Lissette Montilla, Ramón Meleán, Xiomara Arrieta

https://doi.org/10.14483/23464712.11721

86-100
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Desenvolvimento do conhecimento tecnológico e pedagógico do conteúdo da química, de professores em formação através da reflexão dos PaP-eRs e vídeos

Boris Fernando Candela

https://doi.org/10.14483/23464712.12177

101-119
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Formação de professores em nível médio: um estudo de caso sobre o ensino de ciências

Sofia Neumann, Dulce Maria Strieder

https://doi.org/10.14483/23464712.12259

120-132
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A teoria dos conjuntos-T e a prova PISA

Ricardo J. De Armas Costa, David Macías , Ricardo Alfonso Bernal Bueno

https://doi.org/10.14483/23464712.11454

133-140
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A engenharia didática para o ensino de olimpíadas de matemática: situações olímpicas com o amparo do software geogebra

Ana Paula Rodrigues Alves Santos, Francisco Régis Vieira Alves

https://doi.org/10.14483/23464712.12326

141-154
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Formação de professores e questões sócio-científicas: experiências e desafios na interface Universidade-Escola. Autores: Leonardo Fabio Martínez, Diana Parga, Isabel Garzón

Diana Fabiola Moreno Sierra

https://doi.org/10.14483/23464712.12839

155-157
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XX Semana de la Enseñanza de la Física

https://doi.org/10.14483/23464712.12917

158-188
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Educação em ciências naturais estruturada em torno de "habilidades": o que há de novo?

Entrevista con Antonio García-Carmona

Modelagem e História da Ciência: uma abordagem pedagógica para a estrutura atômica no 9° Ano do Ensino Fundamental

Planejamento e aplicaçao de um questionario sobre a pratica docente do professorado de matematicas em engenharia e ciencias

As representações do corpo humano nos livros didáticos de ciências

Uma análise do tema interdisciplinaridade nas principais revistas brasileiras de ensino de ciências

Entornos virtuais para a aprendizagem: uma mirada desde a teoria dos campos conceituais

Desenvolvimento do conhecimento tecnológico e pedagógico do conteúdo da química, de professores em formação através da reflexão dos PaP-eRs e vídeos

Formação de professores em nível médio: um estudo de caso sobre o ensino de ciências

A teoria dos conjuntos-T e a prova PISA

A engenharia didática para o ensino de olimpíadas de matemática: situações olímpicas com o amparo do software geogebra

Formação de professores e questões sócio-científicas: experiências e desafios na interface Universidade-Escola. Autores: Leonardo Fabio Martínez, Diana Parga, Isabel Garzón

XX Semana de la Enseñanza de la Física

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