DOI:
https://doi.org/10.14483/23464712.17107Publicado:
2021-05-13Una progresión de aprendizaje sobre ideas básicas entre Física y Astronomía
A learning progression about basic ideas between Physics and Astronomy
Uma progressão de aprendizagem sobre ideias básicas entre Física e Astronomia
Palabras clave:
Teaching observational Astronomy, Coherence between astronomical phenomena, Physics and Astronomy (en).Palabras clave:
Enseñanza de la Astronomía de posición, Coherencia entre fenomenos astronomicos, Física y Astronomía. (es).Palabras clave:
Ensino de Astronomia de posição, Coerência entre fenômenos astronômicos, Física e Astronomia. (pt).Descargas
Resumen (es)
Aunque la gente parece estar motivada de forma natural hacia el aprendizaje de la Astronomía, muchos, incluso en los niveles educativos altos, muestran dificultades para la explicación de los fenómenos astronómicos de cada día. A pesar de haber cursado años de estudio, las personas suelen tener una información fragmentada de los hechos astronómicos básicos, tales como alternancia día-noche, estaciones y zonas climáticas, fases de la luna, eclipses, entre otros. En general, en los discursos de las personas hay carencia de una panorámica general y coherente sobre dichos fenómenos de la naturaleza y la forma como influyen en la vida de cada quien. En este trabajo presentamos un resumen de algunas de las dificultades más comunes para el aprendizaje de la Astronomía básica y mostramos algunos de los resultados que ha presentado la literatura, en donde se proponen estrategias para superarlos. Luego describimos una propuesta para una progresión de aprendizaje sobre conceptos básicos entre Física y Astronomía. La propuesta se basa en una larga experimentación de campo con alumnos de 3 a 14 años, así como con profesores y ciudadanos.
Resumen (en)
Although people seem to be naturally motivated towards learning astronomy, many, even at high educational levels, show difficulties in explaining everyday astronomical phenomena. Despite having studied for years, people tend to have fragmented information on basic astronomical facts, such as day-night cycles, seasons and climatic zones, phases of the moon, eclipses, among others. In general, in people's speeches, there is a lack of a complete and coherent overview of these natural phenomena and the way they influence the life of any person. In this paper, we present a summary of the most common difficulties in learning observational astronomy, and we show some strategies to overcome them proposed by international researchers in the field. Then we describe a proposal for a learning progression on basic concepts between physics and astronomy. The proposal is based on long field experimentation with students from 3 to 14 years old, as well as with teachers and citizens.
Resumen (pt)
Embora as pessoas pareçam estar naturalmente motivadas para aprender astronomia, muitas, mesmo em níveis educacionais superiores, apresentam dificuldades em explicar os fenômenos astronômicos do dia a dia. Apesar de ter estudado vários anos, as pessoas tendem a ter informações fragmentadas sobre fatos astronômicos básicos, como alternância diurna e noturna, estações e zonas climáticas, fases da lua, eclipses, entre outros. Em geral, nas falas das pessoas falta uma visão completa e coerente desses fenômenos da natureza e da forma como eles influenciam a vida de cada pessoa. Neste trabalho apresentamos um resumo de algumas das dificuldades mais comuns para o aprendizado da astronomia básica e mostramos alguns dos resultados apresentados por pesquisadores internacionais, onde são propostas estratégias para superá-las. Em seguida, descrevemos uma proposta para uma progressão de aprendizagem em conceitos básicos entre Física e Astronomia. A proposta é baseada em uma longa experimentação de campo com alunos de 3 a 14 anos, bem como com professores e cidadãos.
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