Actividad experimental sensible y multisensorial en el aula diversa funcional: aportes a la formación inicial de docentes de ciencias

Sensitive and Multisensory Experimental Activity in the Functional Diverse Classroom: Contributions to the Initial Training of Science Teachers

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Resumen (es)

Este artículo concierne a los futuros docentes de Ciencias que quieren hacer visible una realidad cada vez más evidente: la diversidad funcional de los estudiantes que asisten al aula. Esta se construye al reconocer la necesidad de formar nuevos docentes que hagan lectura de las realidades de sus estudiantes y propongan estrategias que permitan el encuentro de sus habilidades, intereses, emociones, percepciones e historias. Se escribe para configurar la actividad experimental desde dos dimensiones: una que valora lo sensible y multisensorial en la enseñanza de las Ciencias en el aula diversa funcional, y otra que aporta a la formación inicial desde la experiencia de un grupo de futuros docentes de Ciencias en el curso Diversidad Funcional y Enseñanza de las Ciencias. Para contar esta experiencia, se propone un diseño narrativo que busca recapitular tres momentos: primero, las concepciones iniciales de los protagonistas de la historia, sobre la práctica de laboratorio tradicional, frase con la cual se hace referencia a las formas de hacer experimentos durante su formación disciplinar científica. Segundo, la caracterización de una actividad experimental que produce efectos sensibles y desde una percepción multisensorial. Tercero, la culminación de la experiencia con los aprendizajes de los estudiantes que resultan del análisis de la narrativa a través de la construcción de redes que muestran la transformación de la perspectiva de actividad experimental para el aula diversa funcional, que acerca el rol del experimentador a sus intereses, contextos y habilidades.

Resumen (en)

This writing is aimed at future Science teachers who want to make visible an increasingly evident reality: the functional diversity of the students who attend the classroom. This is built by recognizing the need to train new teachers who read the realities of their students and propose strategies that allow the meeting of their skills, interests, emotions, perceptions and stories. It is written to configure the experimental activity from two dimensions: one that values the sensitive and multisensory in the teaching of science in the diverse functional classroom, and another that contributes to the initial training from the experience of a group of future science teachers in the course Functional Diversity and Science Teaching. To tell this experience, a narrative design is proposed that seeks to recapitulate three moments: first, the initial conceptions of the protagonists of the story, about traditional laboratory practice, a phrase with which reference is made to the ways of doing experiments during their scientific disciplinary training. Second, the characterization of an experimental activity that produces sensitive effects and from a multisensory perception. Third, the culmination of the experience with the students' learning that results from the analysis of the narrative through the construction of networks that show the transformation of the perspective of experimental activity for the diverse functional classroom, which brings the role of the experimenter closer to their interests, contexts and abilities.

Resumen (pt)

Este escrito dirige-se a futuros professores de Ciências que pretendem tornar visível uma realidade cada vez mais evidente: a diversidade funcional dos alunos que frequentam a sala de aula. Isto se constrói reconhecendo a necessidade de formar novos professores que leiam as realidades de seus alunos e proponham estratégias que permitam o encontro de suas habilidades, interesses, emoções, percepções e histórias. Está escrito para configurar a atividade experimental a partir de duas dimensões: uma que valoriza o sensível e o multissensorial no ensino de ciências na sala de aula funcional diversificada, e outra que contribui para a formação inicial a partir da experiência de um grupo de futuros professores de ciências. na disciplina Diversidade Funcional e Ensino de Ciências. Para contar essa experiência, propõe-se um desenho narrativo que busca recapitular três momentos: primeiro, as concepções iniciais dos protagonistas da história, sobre a prática laboratorial tradicional, frase com a qual se faz referência às formas de fazer experimentos durante suas atividades científicas. formação disciplinar. Segundo, a caracterização de uma atividade experimental que produz efeitos sensíveis e a partir de uma percepção multissensorial. Terceiro, o culminar da experiência com a aprendizagem dos alunos que resulta da análise da narrativa através da construção de redes que mostram a transformação da perspectiva da atividade experimental para a sala de aula funcional diversificada, o que aproxima o papel do experimentador de seus interesses, contextos e habilidades.