La Explicación de Fenómenos a Partir del Estudio de la Flora Medicinal Usada en Pandemia al Norte de Colombia

The Phenomena Explanations from the Study of the Medicinal Flora Used in the Pandemic in Northern Colombia

Resumen Métricas disponibles Referencias Cómo citar

Resumen (es)

La escuela es un territorio de reflexión constante, de ahí que se tengan en cuenta situaciones que acontecen a su alrededor y que podrían aportar a un proceso de enseñanza y aprendizaje de relevancia. Por tal razón, se realizó una investigación con estudiantes de último grado del nivel de educación media y pertenecientes a una institución educativa de carácter privado al norte de Colombia, que consistió en conocer las plantas medicinales que fueron utilizadas cuando la pandemia por Covid-19 mostró altos índices de contagio en el municipio de Planeta Rica (Córdoba) y con el propósito educativo de desarrollar la competencia científica de explicación de fenómenos; lo anterior estuvo articulado con un desempeño contemplado en la malla curricular de la asignatura de química con referencia a la realización de proyectos de investigación escolares. Para ello, se organizó un proceso metodológico basado en el enfoque cualitativo, siendo el estudio de tipo descriptivo; se emplearon como técnicas la encuesta (para colectar información de adultos mayores residentes en la zona urbana del municipio y con experiencia en el empleo de plantas medicinales) y la observación (por medio de la construcción de relatos por parte de los estudiantes); en ambos casos la información fue organizada por medio del establecimiento de categorías de análisis. Se obtuvieron dos tipos de resultados: por un lado, a nivel académico-formativo en donde los estudiantes a partir de experiencias de tipo metacognitivas fueron partícipes activos durante la ejecución de la investigación con impacto en el desarrollo de la habilidad descrita, y por otro, a nivel de ciencias básicas en cuanto a la presentación de especies vegetales con potencial uso en la medicina. Se concluye que este tipo de experiencia pedagógica aporta al desarrollo de la competencia de explicación de fenómenos y se logra vincular el proceso educativo con situaciones del contexto.

Resumen (en)

The school, assumed as a space for reflection of extrinsic and intrinsic events, is in charge of conferring value to reality from the perspective of teaching, learning, and the evaluation process. For this reason, a research study was carried out with high school students of a private educational institution; located in the Colombian North area. The purpose of the study focused on knowing the medicinal flora used during the covid-19 pandemic in the municipality of Planeta Rica (Cordoba, Colombia). Based on this, it aimed to establish the implicit factors in the development of the scientific competence of phenomena explication, taking into account that one of the performances included in the curriculum of the chemistry subject for eleventh grade refers to the implementation of initiatives that promote school research. The study was conducted under the qualitative and descriptive approach; the techniques used were the qualitative survey (to collect information from older adults with knowledge about the use of medicinal plants) and medicinal plants) and observation (construction of stories based on students' experiences). In both cases, the information gathered was organized through categories of analysis. In this way, the study allowed obtaining two types of results, one focused on the academic-training aspect based on metacognitive experiences and another one, considering the basic science through the establishment of an inventory of plant species with potential use for traditional medicine. In conclusion, this pedagogical exercise helps students to establish relationships between the teaching at school and the learning they manage to acquire by assuming an active role during the training process.

Resumen (pt)

A escola é um território de constante reflexão, portanto, são consideradas as situações que ocorrem ao seu redor e que podem contribuir para um processo de ensino-aprendizagem relevante. Por esse motivo, foi realizada uma investigação com alunos do último ano do ensino médio e pertencentes a uma instituição de ensino privada no norte da Colômbia, que consistiu em conhecer as plantas medicinais usadas quando a pandemia de Covid-19 apresentou altas taxas de contágio no município de Planeta Rica (Córdoba) e com a finalidade educativa de desenvolver competência científica para explicar fenômenos; O exposto foi articulado com uma atuação contemplada no currículo da disciplina de química com referência à realização de projetos de pesquisa escolares. Para isso, organizou-se um processo metodológico baseado na abordagem qualitativa, sendo o estudo descritivo; Utilizaram-se como técnicas a pesquisa (para coletar informações de idosos residentes na zona urbana do município e com experiência no uso de plantas medicinais) e a observação (por meio da construção de histórias pelos alunos); em ambos os casos as informações foram organizadas por meio do estabelecimento de categorias de análise. Dois tipos de resultados foram obtidos: por um lado, no nível acadêmico-formativo, onde os alunos das experiências metacognitivas foram participantes ativos durante a execução da pesquisa com impacto no desenvolvimento da habilidade descrita, e, por outro, no o nível das ciências básicas no que diz respeito à apresentação de espécies vegetais com potencial uso na medicina. Conclui-se que esse tipo de experiência pedagógica contribui para o desenvolvimento da capacidade de explicar fenômenos e é possível vincular o processo educativo a situações contextuais.