DOI:

https://doi.org/10.14483/23464712.16262

Publicado:

2021-05-13

Número:

Vol. 16 Núm. 2 (2021): Mayo-Agosto

Sección:

ARTÍCULOS

Análise de discursos de estudantes de ensino superior sobre radioatividade EM UMA PERSPECTIVAe suas relações Ciência-Tecnologia-Sociedade

Discourses analysis of undergraduate students on radioactivity FROM A CIENCEand its relationships Science-Technology-Society

Análisis de discursos de estudiantes de educación superior sobre radiactividad y sus relaciones Ciencia-Tecnología-Sociedad

Autores/as

Palabras clave:

Educação científica, Ensino superior, Linguagem, Perguntas de estudantes (pt).

Palabras clave:

Science education, Higher education, Language, Student questions (en).

Palabras clave:

Educación cientifica, Enseñanza superior, Lenguaje, Preguntas de los estudiantes (es).

Resumen (pt)

Nesta pesquisa apresentamos a análise de perguntas formuladas por estudantes de ensino superior provenientes de diferentes cursos de Ciências da Natureza. A proposta foi desenvolvida em um curso de extensão universitária destinado ao ensino de radioatividade e estruturado segundo a abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade. Com o objetivo de promover reflexões para uma tomada de decisão, provocamos questionamentos nos estudantes a partir da exibição de vídeos concernentes à temática. As perguntas foram analisadas com base na linha francesa da análise de discurso, na perspectiva de Eni Orlandi, especialmente a Tipologia do Discurso. O estudo permitiu verificar indagações de cunho conceitual, científico, histórico, social, tecnológico e de saúde, as quais tenderam para discursos predominantemente autoritários. No entanto, também foram observados deslocamentos de sentido, configurando discursos que tendiam ao polêmico, o que demonstra um posicionamento desejável em ambientes de ensino por parte dos alunos. Os resultados apontam indícios de desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes, de modo que, ao produzirem múltiplos sentidos sobre o tema, ampliam a rede de conhecimentos e valores necessários ao processo de tomada de decisão.

Resumen (en)

This research presents the analysis of questions asked by undergraduate students of higher education, from different courses in Natural Sciences. The proposal was developed in a university free course, aimed at teaching radioactivity, and structured according to the Science-Technology-Society approach. To promote reflections for decision-making, we provoke questions in students from the display of videos concerning the theme. The questions were analyzed based on the french line of discourse analysis, from the perspective of Eni Orlandi, especially the Discourse Typology. The study allowed to verify questions of a conceptual, scientific, historical, social, technological, and health nature, which tended to predominantly authoritarian discourses. However, displacement signification was also observed, configuring discourses that tended for the polemic, demonstrating a desirable position in teaching environments by students. Results point to signs of development of student's critical thinking, so that, by producing multiple meanings on the topic, they expand the network of knowledge and values necessary for the decision-making process.

Resumen (es)

En esta investigación presentamos el análisis de preguntas formuladas por estudiantes de educación superior de diferentes cursos de Ciencias Naturales. La propuesta se desarrolló en un curso de extensión universitaria, orientado a la enseñanza de la radiactividad y estructurado según el enfoqueCiencia-Tecnología-Sociedad. Con el fin de promover reflexiones para la toma de decisiones, provocamos preguntas en los estudiantes a partir de videos sobre el tema. Las preguntas fueron analizadas con base a la línea francesa de análisis del discurso, desde la perspectiva de Eni Orlandi, especialmente la tipología del discurso. El estudio permitió verificar preguntas de naturaleza conceptual, científica, histórica, social, tecnológica y de salud, que tendían a discursos predominantemente autoritarios. Sin embargo, también se observaron cambios en el significado, configurando discursos con tendencia a la polémica, lo que demuestra una posición deseable en los estudiantes. Los resultados apuntan a signos de desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes, de modo que, al producir múltiples significados sobre el tema, expanden la red de conocimiento y de valores necesarios para el proceso de toma de decisiones.

Biografía del autor/a

Lourdilene Silva Brito, Universidade Federal do Piauí

Lourdilene Silva Brito é graduada em Licenciatura em Química e Mestre em Química pela Universidade Federal do Piauí (UFPI).  É professora de Química da Educação Básica em São Luis, Maranhão, Brasil.

Luciana Nobre de Abreu Ferreira, Universidade Federal do Piauí

Luciana Nobre de Abreu Ferreira é licenciada em Química pela Universidade Federal do Ceará (UFC), mestre em Ciências pelo Instituto de Química de São Carlos - Universidade de São Paulo (IQSC/USP) e doutora em Ciências pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). É docente da Universidade Federal do Piauí (UFPI), lotada no curso de Licenciatura em Ciências da Natureza, orientadora do Programa de Pós-Graduação em Química (PPGQ/UFPI) e Coordenadora do Núcleo de Pesquisa em Ensino de Ciências (NUPEC/UFPI). Teresina, Piauí, Brasil.

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APA

Silva Brito, L., & Nobre de Abreu Ferreira, L. (2021). Análise de discursos de estudantes de ensino superior sobre radioatividade EM UMA PERSPECTIVAe suas relações Ciência-Tecnologia-Sociedade. Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias, 16(2). https://doi.org/10.14483/23464712.16262

ACM

[1]
Silva Brito, L. y Nobre de Abreu Ferreira, L. 2021. Análise de discursos de estudantes de ensino superior sobre radioatividade EM UMA PERSPECTIVAe suas relações Ciência-Tecnologia-Sociedade. Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias. 16, 2 (may 2021). DOI:https://doi.org/10.14483/23464712.16262.

ACS

(1)
Silva Brito, L.; Nobre de Abreu Ferreira, L. Análise de discursos de estudantes de ensino superior sobre radioatividade EM UMA PERSPECTIVAe suas relações Ciência-Tecnologia-Sociedade. Góndola enseñ. aprendiz. cienc. 2021, 16.

ABNT

SILVA BRITO, L.; NOBRE DE ABREU FERREIRA, L. Análise de discursos de estudantes de ensino superior sobre radioatividade EM UMA PERSPECTIVAe suas relações Ciência-Tecnologia-Sociedade. Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias, [S. l.], v. 16, n. 2, 2021. DOI: 10.14483/23464712.16262. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/16262. Acesso em: 27 oct. 2021.

Chicago

Silva Brito, Lourdilene, y Luciana Nobre de Abreu Ferreira. 2021. «Análise de discursos de estudantes de ensino superior sobre radioatividade EM UMA PERSPECTIVAe suas relações Ciência-Tecnologia-Sociedade». Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias 16 (2). https://doi.org/10.14483/23464712.16262.

Harvard

Silva Brito, L. y Nobre de Abreu Ferreira, L. (2021) «Análise de discursos de estudantes de ensino superior sobre radioatividade EM UMA PERSPECTIVAe suas relações Ciência-Tecnologia-Sociedade», Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias, 16(2). doi: 10.14483/23464712.16262.

IEEE

[1]
L. Silva Brito y L. Nobre de Abreu Ferreira, «Análise de discursos de estudantes de ensino superior sobre radioatividade EM UMA PERSPECTIVAe suas relações Ciência-Tecnologia-Sociedade», Góndola enseñ. aprendiz. cienc., vol. 16, n.º 2, may 2021.

MLA

Silva Brito, L., y L. Nobre de Abreu Ferreira. «Análise de discursos de estudantes de ensino superior sobre radioatividade EM UMA PERSPECTIVAe suas relações Ciência-Tecnologia-Sociedade». Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias, vol. 16, n.º 2, mayo de 2021, doi:10.14483/23464712.16262.

Turabian

Silva Brito, Lourdilene, y Luciana Nobre de Abreu Ferreira. «Análise de discursos de estudantes de ensino superior sobre radioatividade EM UMA PERSPECTIVAe suas relações Ciência-Tecnologia-Sociedade». Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias 16, no. 2 (mayo 13, 2021). Accedido octubre 27, 2021. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/16262.

Vancouver

1.
Silva Brito L, Nobre de Abreu Ferreira L. Análise de discursos de estudantes de ensino superior sobre radioatividade EM UMA PERSPECTIVAe suas relações Ciência-Tecnologia-Sociedade. Góndola enseñ. aprendiz. cienc. [Internet]. 13 de mayo de 2021 [citado 27 de octubre de 2021];16(2). Disponible en: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/16262

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