Ilha interdisciplinar de racionalidade como estratégia de ensino e aprendizagem de eletromagnetismo

Interdisciplinary island of rationality as strategy for teaching and learning in electromagnetism

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Resumen (pt)

Este artigo é parte de uma dissertação de mestrado realizada no âmbito do Ensino Médio da Educação Básica com estudantes do 3° Ano de uma escola Pública, na qual se desenvolveu uma sequência didática a fim de construir uma Ilha Interdisciplinar de Racionalidade envolvendo a disciplina de Física e Eletrônica com a disciplina de História. O objetivo principal foi identificar contribuições da Teoria das Ilhas Interdisciplinares de Racionalidade (IIR) a partir de uma sequência didática desenvolvida na perspectiva da Alfabetização Científica e Técnica (ACT) na aprendizagem de Eletromagnetismo. Neste sentido, a sequência didática fundamentou-se nas Ilhas Interdisciplinares de Racionalidade (IIR), prevendo a seleção da informação e estruturação do modelo que a ilha procura construir, e elaborando questões relevantes sobre o tema e suas conexões com as disciplinas. Depois, em contato com os especialistas, os estudantes foram orientados na construção de um rádio básico, explorando os elementos do circuito elétrico abordado. Por fim, abrindo o que Fourez chama de caixas pretas sem auxílio de especialistas, visou-se a elaboração de um esquema global sobre a tecnologia com relato em forma de texto e falas numa síntese da IIR proposta. Os resultados mostram que, utilizando as IIR, os estudantes, além do interesse pelo assunto, desenvolveram atividades acerca do conteúdo estruturante Eletromagnetismo de maneira a conectar conhecimentos específicos de Física com outras áreas como a História e Eletrônica. Conclui-se que os estudantes, após as etapas de elaboração da IIR na construção do rádio, aprenderam conceitos relacionados ao Eletromagnetismo, bem como estabeleceram relações entre a disciplina de Física, História e Eletrônica.

Resumen (en)

This article is part of a master's dissertation carried out in the Secondary School of Basic Education with students in the 3rd year of a public school, in which a didactic sequence was developed in order to build an Interdisciplinary Island of Rationality involving the discipline of Physics and Electronics with the discipline of History. The main objective was to identify contributions of the Theory of Interdisciplinary Islands of Rationality (IIR), from a didactic sequence developed from the perspective of Scientific and Technical Literacy (ACT) in learning Electromagnetism. The didactic sequence was developed based on the Interdisciplinary Islands of Rationality (IIR), a teaching methodology proposed by Gérard Fourez, which provides for the selection of information and structuring of the model that the island seeks to build. The Teaching of Electromagnetism sometimes revolves around impractical issues with repetition of exercises and application of ready-made formulas. The results show that with an approach using the IIR, students, in addition to interest in the subject, developed activities on the structuring content of Electromagnetism in order to connect specific knowledge of Physics with other areas such as History and Electronics. It is concluded that the students, after studying the construction of the IIR in the construction of the radio, learned concepts related to Electromagnetism, as well as establishing relationships between the discipline of Physics, History and Electronics.

Resumen (es)

Este artículo es parte de una disertación de maestría realizada en la Escuela Secundaria de Educación Básica con alumnos de 3er año de una escuela pública, en la cual se desarrolló una secuencia didáctica con el fin de construir una Isla Interdisciplinaria de Racionalidad involucrando la disciplina de Física y Electrónica con la disciplina de Historia. El objetivo principal fue identificar aportes de la Teoría de las Islas Interdisciplinarias de Racionalidad (IIR), a partir de una secuencia didáctica desarrollada desde la perspectiva de la Alfabetización Científica y Técnica (ACT) en el aprendizaje del Electromagnetismo. La secuencia didáctica se desarrolló a partir de las Islas Interdisciplinarias de Racionalidad (IIR), metodología de enseñanza propuesta por Gérard Fourez, que prevé la selección de información y estructuración del modelo que la isla busca construir. La enseñanza del electromagnetismo a veces gira en torno a cuestiones poco prácticas con la repetición de ejercicios y la aplicación de fórmulas ya preparadas. Los resultados muestran que con un enfoque utilizando el IIR, los estudiantes, además del interés por la asignatura, desarrollaron actividades sobre la estructuración de contenidos del Electromagnetismo con el fin de conectar conocimientos específicos de Física con otras áreas como Historia y Electrónica. Se concluye que los estudiantes luego de estudiar la construcción del IIR en la construcción de la radio, aprendieron conceptos relacionados con el Electromagnetismo, así como establecer relaciones entre la disciplina de Física, Historia y Electrónica.