DOI:
https://doi.org/10.14483/23464712.21935Publicado:
2024-02-29Entrevista a Mario Humberto Ramírez Díaz
Interview with Mario Humberto Ramírez Díaz
Palavras-chave:
Formación de Profesores, TICs en ciencias, Competencias básicas (es).Downloads
Resumo (es)
Mario Ramírez Díaz (MR) - Actualmente es profesor titular en el Departamento de Posgrado del Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada del Instituto Politécnico Nacional de México. Es Doctor en Física Educativa, Maestro en Ciencias con Especialidad en Física y Licenciado en Física y Matemáticas, todos por el Instituto Politécnico Nacional. Ha sido profesor en varias Universidades de México e invitado de Universidades en Chile y Colombia. Sus trabajos de Investigación y publicaciones incluyen los estilos de aprendizaje, el modelo de educación por competencias, formación docente y la enseñanza de la física.
Breve biografía del Entrevistador.
Nicolás Molina (NM) – Actualmente es Licenciado en Física de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Magíster en Astronomía de la Universidad Nacional de Colombia, es coeditor de la revista especializada del Observatorio Astronómico Nacional (OAN), eSPECTRA, y miembro del Grupo de Enseñanza y Aprendizaje de la Física (GEAF) de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y del Group of Solar Astrophysics (GoSA) del OAN. Trabaja actualmente como docente de la Institución Educativa Nuestra Señora de la Candelaria en Ráquira, Boyacá. Además es cofundador de Orbitamautas, un semillero dedicado a la difusión, divulgación y enseñanza de la Astronomía.
Resumo (en)
Mario Ramírez Díaz (MR) - He is currently a full professor in the Graduate Department of the Center for Research in Applied Science and Advanced Technology of the National Polytechnic Institute of Mexico. He holds a Ph.D. in Physics Education, a Master of Science in Physics and a B.Sc. in Physics and Mathematics, all from the National Polytechnic Institute. He has been professor in several Universities in Mexico and invited to Universities in Chile and Colombia. His research work and publications include learning styles, the model of education by competencies, teacher training and physics teaching.
Brief biography of the Interviewer.
Nicolás Molina (NM) - Currently holds a degree in Physics from the Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Master in Astronomy from the Universidad Nacional de Colombia, he is co-editor of the specialized journal of the National Astronomical Observatory (OAN), eSPECTRA, and member of the Group of Teaching and Learning of Physics (GEAF) of the Universidad Distrital Francisco José de Caldas and the Group of Solar Astrophysics (GoSA) of the OAN. He currently works as a teacher at the Educational Institution Nuestra Señora de la Candelaria in Ráquira, Boyacá. He is also co-founder of Orbitamautas, a seedbed dedicated to the dissemination, popularization and teaching of Astronomy.
Resumo (pt)
Mario Ramírez Díaz (MR) - É atualmente professor catedrático no Departamento de Pós-Graduação do Centro de Investigação em Ciências Aplicadas e Tecnologias Avançadas do Instituto Politécnico Nacional do México. Tem um doutoramento em Educação Física, um mestrado em Física e uma licenciatura em Física e Matemática, todos pelo Instituto Politécnico Nacional. Leccionou em várias universidades mexicanas e foi professor convidado em universidades do Chile e da Colômbia. Os seus trabalhos de investigação e publicações incluem estilos de aprendizagem, o modelo de ensino baseado em competências, a formação de professores e o ensino da Física.
Breve biografia do entrevistador.
Nicolás Molina (NM) - Atualmente, é licenciado em Física pela Universidade Pedagógica Nacional da Colômbia. Tem um mestrado em Astronomia pela Universidade Nacional da Colômbia, é co-editor da revista especializada do Observatório Astronómico Nacional (OAN), eSPECTRA, e é membro do Grupo de Ensino e Aprendizagem da Física (GEAF) da Universidade Distrital Francisco José de Caldas e do Grupo de Astrofísica Solar (GoSA) do OAN. Atualmente trabalha como professor na Instituição Educativa Nuestra Señora de la Candelaria em Ráquira, Boyacá. É também cofundador da Orbitamautas, uma sementeira dedicada à divulgação, popularização e ensino da astronomia.
Referências
Flores-Castro, E., Campos-Nava, M., Ramirez-Diaz, M. H., & Moreno-Ramos, J. (n.d.). The Construction of Knowledge for the Teaching of Sciences: A Reflection Seen From the Pedagogical Content Knowledge (PCK). Kurdish Studies, 12(1), 3536-3555.
Salazar, L. M., Díaz, M. H. R., & Slisko, J. (n.d.). Critical thinking development in physics courses by PBL in virtual collaboration environments. International Journal of Innovation in Science and Mathematics Education, 31(4).
Yano, J. W. H., Díaz, M. H. R., & Carmona, B. D. (n.d.). Estrategia didáctica para identificar y modelar conceptos básicos de mecánica basada en los estándares científicos de la próxima generación. Revista de enseñanza de la física, 35(2), 151-163. https://doi.org/10.55767/2451.6007.v35.n2.43725
Díaz, M. H. R., & Moreno, F. E. (n.d.). El desarrollo de la alfabetización visual con el modelo 5E para el aprendizaje de las Leyes de Newton. Diálogos sobre educación.
Escobar-Moreno, F., & Ramírez-Díaz, M. H. (n.d.). Desenho, implementação e resultados de uma oficina para estudantes reprovados na faculdade de física em engenharia química. Revista Electrónica Educare, 27(1), 42-67. https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14275
Díaz, M. H. R., Jiménez, I. G., & Paredes, J. A. M. (n.d.). Evaluation of professional profiles and teacher training for developing physics competencies. resmilitaris, 13(2), 3712-3731.
Betance, G. N., Díaz, M. H. R., & Martínez, S. C. Z. (n.d.). Supporting Preschool Teachers to Teach Physics in Mexico. The Physics Teacher, 59(8), 632-634. https://doi.org/10.1119/10.0006913
Medina Paredes, J., Ramírez Díaz, M. H., & Miranda, I. (n.d.). Validez y confiabilidad de un test en línea sobre los fenómenos de reflexión y refracción del sonido. Apertura (Guadalajara, Jal.), 11(2), 104-121. https://doi.org/10.32870/Ap.v11n2.1622
Sánchez Soto, I. R., Pulgar Neira, J. A., & Ramírez Díaz, M. H. (n.d.). Estrategias cognitivas de aprendizaje significativo en estudiantes de tres titulaciones de Ingeniería Civil de la Universidad del Bío-Bío. Paradigma, 36(2), 122-145.
Como Citar
APA
ACM
ACS
ABNT
Chicago
Harvard
IEEE
MLA
Turabian
Vancouver
Baixar Citação
Licença
Copyright (c) 2024 Autor y Góndola. Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Gôndola, Ens Aprend Cienc. é uma publicação de acesso aberto, sem encargos econômicos para autores ou leitores. A publicação, consulta ou download do conteúdo da revista não gera nenhum custo para autores ou leitores, uma vez que a Universidade do Distrito Francisco José de Caldas assume os custos relacionados à edição, gerenciamento e publicação. Os pares avaliadores não recebem nenhuma compensação econômica por sua valiosa contribuição. O trabalho de todos os atores mencionados acima é entendido como uma contribuição para o fortalecimento e crescimento da comunidade de pesquisa no campo do Ensino de Ciências.
A partir de 1º de dezembro de 2018 o conteúdo da revista são publicados sob os termos da Licença Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0), sob a qual outros podem distribuir, remix, tweak , e criar a partir do trabalho de forma não comercial, desde que eles dêem crédito e licenciam suas novas criações sob as mesmas condições.
Os detentores dos direitos autorais são os autores e a revista Góndola, Ens Aprend Cienc. Os proprietários mantêm todos os direitos sem restrições, respeitando os termos da licença relativa à consulta, download e distribuição do material.
Quando o trabalho ou qualquer um dos seus elementos estiver no domínio público de acordo com a lei aplicável, esta situação não será afetada pela licença.
Da mesma forma, incentivamos os autores a depositar suas contribuições em outros repositórios institucionais e temáticos, com a certeza de que cultura e conhecimento são bons para todos e para todos.
