DOI:
https://doi.org/10.14483/23464712.5305Publicado:
2007-01-01Una nueva visión del constructivismo para la enseñanza de la física en la época actual
A new perspective of constructivism in the current time, to teach physics
Palavras-chave:
Constructivism, physics teaching (en).Palavras-chave:
Constructivismo, enseñanza de la física (es).Downloads
Resumo (es)
En esta propuesta buscamos desarrollar un proceso de enseñanza basado en el constructivismo, en donde el estudiante sea orientado para conseguir por sí mismo su propio conocimiento según sus gustos, intereses y proyectos. Consideramos que a pesar de que el constructivismo es una corriente pedagógica que surgió ya hace varias décadas, sus principios e ideales continúan vigentes para desarrollar estrategias didácticas que contribuyan en la formación de un modelo educativo innovador y efectivo. Es importante tener en cuenta que si bien el aprendizaje es un proceso personal y único de cada individuo, necesita cierto liderazgo, control y guía de un tutor profesional y eficiente. Es así como se expone este punto de vista aplicado a la enseñanza de la física.
Resumo (en)
In this proposal we seek to develop a teaching process based on constructivism, where the student is guided to obtain for himself his own knowledge according to his tastes, interests and projects. We consider that, despite the fact that constructivism is a pedagogical current that emerged several decades ago, its principles and ideals continue to be in force to develop didactic strategies that contribute to innovate and to apply effective educational model. It is important to keep in mind that while learning is a personal and unique process of each individual; it needs some leadership, control and guidance from a professional and efficient tutor. This is how this viewpoint is applied to the physics teaching.
Como Citar
APA
ACM
ACS
ABNT
Chicago
Harvard
IEEE
MLA
Turabian
Vancouver
Baixar Citação
Licença
Gôndola, Ens Aprend Cienc. é uma publicação de acesso aberto, sem encargos econômicos para autores ou leitores. A publicação, consulta ou download do conteúdo da revista não gera nenhum custo para autores ou leitores, uma vez que a Universidade do Distrito Francisco José de Caldas assume os custos relacionados à edição, gerenciamento e publicação. Os pares avaliadores não recebem nenhuma compensação econômica por sua valiosa contribuição. O trabalho de todos os atores mencionados acima é entendido como uma contribuição para o fortalecimento e crescimento da comunidade de pesquisa no campo do Ensino de Ciências.
A partir de 1º de dezembro de 2018 o conteúdo da revista são publicados sob os termos da Licença Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0), sob a qual outros podem distribuir, remix, tweak , e criar a partir do trabalho de forma não comercial, desde que eles dêem crédito e licenciam suas novas criações sob as mesmas condições.
Os detentores dos direitos autorais são os autores e a revista Góndola, Ens Aprend Cienc. Os proprietários mantêm todos os direitos sem restrições, respeitando os termos da licença relativa à consulta, download e distribuição do material.
Quando o trabalho ou qualquer um dos seus elementos estiver no domínio público de acordo com a lei aplicável, esta situação não será afetada pela licença.
Da mesma forma, incentivamos os autores a depositar suas contribuições em outros repositórios institucionais e temáticos, com a certeza de que cultura e conhecimento são bons para todos e para todos.
