DOI:
https://doi.org/10.14483/10.14483/udistrital.jour.gdla.2015.v10n2.a04Publicado:
2015-07-01Edição:
v. 10 n. 2 (2015): Jul-DicSeção:
ARTIGOSCreencias de jóvenes próximos a ingresar a la universidad en torno a “la matemática”, “qué es hacer matemática” y “su relación con la matemática”
Upcoming young beliefs in college about "mathematics" "what do mathematics" and "its relationship with the mathematics"
Palavras-chave:
educación, creencias, joven, matemática, universidad (es).Downloads
Resumo (es)
Este trabajo presenta una investigación de carácter exploratorio descriptivo, en torno a las creencias de jóvenes aspirantes a ingresar a una universidad pública de la República Argentina. El objetivo es realizar un aporte a la enseñanza de la disciplina en cursos de los primeros años de la universidad. Se indaga acerca de “qué es la matemática”, “qué es hacer matemática” y “su relación con la matemática”. Para ello realizamos entrevistas grupales a dos grupos de aspirantes a ingresar en carreras universitarias donde la matemática jugará un rol diferente. A partir del análisis de las mismas se identifica el sistema de creencias de los jóvenes entrevistados.
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