Ser professor de física: fatores que determinam a escolha dos jovens

Being a physics teacher: factors that determine the choice of youngers

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Resumen (pt)

O presente estudo parte da problemática relacionada à escolha dos jovens por ser professor, e dos fatores que influenciam essa escolha, particularmente as questões associadas às vivências presentes durante o ensino médio. Para tanto, o estudo toma como referência outros trabalhos que analisam essas escolhas e revelam elementos que podem auxiliar na compreensão desse fenômeno. A partir desses estudos, busca-se analisar os fatores que interferem na escolha dos jovens por um curso específico de Licenciatura em Física e localizado na região sul do Brasil, investigando de que natureza são as escolhas desses jovens. O referido curso mantém um diálogo constante com a comunidade e com as escolas, aventando-se a possibilidade de que as vivências positivas dos jovens a partir das ações desenvolvidas por esse curso, podem estar influenciando na decisão dos jovens por cursar Física. A investigação realizada busca responder ao seguinte questionamento: Seriam as vivências positivas o fator determinante? Para responder, o estudo realiza um questionário respondido por 65 sujeitos que ingressaram em um curso de Física, cujas respostas permitem endossar os resultados apresentados pelos trabalhos de referência e revelam as experiências positivas vivenciadas durante o ensino médio, como fator que mais influencia a escolha por ser professor de Física.

Resumen (en)

This study addresses the issue of the choice of young people to be a teacher and the factors that influence this choice. In particular, aspects associated with the experiences during high school. Therefore, the study takes references from other works analyzing these elections and reveals elements that can help to understand this phenomenon. From these studies, we study factors interfering with the choice of young people for a specific Physics degree course in the southern region of Brazil, investigating the nature of these young people's choices. This course maintains a constant dialogue with the community and schools, raising the possibility that the positive experiences of young people from the actions developed by this course may be influencing the decision of young people to study Physics. Results let us answer the following question: Would positive experiences be the determining factor?  a questionnaire answered by 65 students who entered a Physics course allows us to endorse the results presented by the reference works and reveal the positive experiences lived during high school as a factor that most influences the choice to be a Physics teacher.

Resumen (es)

Este estudio aborda el tema de la elección de los jóvenes para ser docente y los factores que influyen en esta elección, en particular los temas asociados a las vivencias presentes durante el bachillerato. Por lo tanto, el estudio toma como referencia otros trabajos que analizan estas elecciones y revelan elementos que pueden ayudar a comprender este fenómeno. A partir de estos estudios, analizamos los factores que interfieren en la elección de los jóvenes para un curso específico de Licenciatura en Física ubicado en la región sur de Brasil, investigando la naturaleza de las elecciones de estos jóvenes. Este curso mantiene un diálogo constante con la comunidad y las escuelas, planteando la posibilidad de que las experiencias positivas de los jóvenes a partir de las acciones desarrolladas por este curso puedan estar influyendo en la decisión de los jóvenes de estudiar Física. La investigación realizada ofrece una respuesta a la siguiente pregunta: ¿Las experiencias positivas serían el factor determinante? Para responder, el estudio realizamos un cuestionario respondido por 65 sujetos que ingresaron a un curso de Física, cuyas respuestas permiten avalar los resultados presentados por las obras de referencia y revelan las experiencias positivas vividas durante el bachillerato, como factor que más influye en la elección de ser un profesor de Física.