Automedicação como tema de situação de estudo

Self-medication as a topic of study situation

Automedicación como tema de una situación de estudio

Palabras clave: medicines, contextualization, interdisciplinary, science teaching (en_US)
Palabras clave: medicamentos, contextualización, interdisciplinariedad, enseñanza de las ciencias (es_ES)
Palabras clave: medicamentos, contextualização, interdisciplinaridade, ensino de ciências (pt_BR)

Resumen (pt_BR)

A interdisciplinaridade e a contextualização dos conteúdos são sugeridas pela Situação de Estudo que busca a reconfiguração curricular. Este trabalho propõe uma Situação de Estudo cujo tema foi automedicação para ensinar centralmente conteúdos de Química, fruto de uma pesquisa cujo objetivo foi investigar os processos de ensino e aprendizagem possibilitados por meio desta estratégia. O trabalho foi constituído por atividades que foram divididas em quatro momentos e desenvolvidas em oito aulas em uma escola pública, localizada no interior da Bahia, Brasil. As produções dos estudantes foram analisadas pela Análise Textual Discursiva com a utilização de três categorias, sendo uma emergente e duas a priori. Neste trabalho, abordamos duas delas “Compreensões sobre solubilidade” e “Considerações sobre a Situação de Estudo”. Com os resultados, foi possível perceber que os estudantes demonstraram uma evolução conceitual, pois, no início das atividades, muitos traziam uma compreensão do senso comum acerca das questões que envolviam os medicamentos e, no decorrer das atividades desenvolvidas, foi possível observar que os estudantes construíram um novo sistema de conceitos.

Resumen (en_US)

Interdisciplinary and contextualization of the contents by Study Situations is a way to curricular reconfiguration. In this sense, this work proposed a Study Situation whose subject was self-medication mainly to teach Chemistry, the result of research whose objective was to investigate the teaching and learning processes made possible through this strategy. This proposal contains activities developed in four moments during eight classes in a public school, located in a small town in Bahia, Brazil. One category of analysis emerged from data collected, and two were a priori, those as a result of Discursive Textual Analysis applied on student’s production. In this work, we discuss two of them "Understandings about solubility" and "Considerations about the Study Situation. By the results, it was possible to perceive that the students demonstrated a re-signification of the scientific concept. Since the beginning, many had a misunderstanding about the questions involving the medicines. At the beginning, many students offer answers from their common sense, over questions involving medicines, however as the activities developed, it was possible to observe they constructed a new system of concepts.   

Resumen (es_ES)

La interdisciplinaridad y la contextualización de los contenidos son sugeridas por la situación de estudio, la cual busca reconfiguraciones curriculares. Este trabajo propone una situación de estudio cuyo tema fue la automedicación para enseñar focalmente algunos contenidos de Química, fruto de una investigación cuyo objetivo fue investigar los procesos de enseñanza y aprendizaje posibilitados por medio de dicha estrategia. El trabajo se desarrolló por medio de actividades que fueron divididas en cuatro momentos y desarrolladas en ocho clases en una escuela pública, localizada en el interior del estado de Bahía, Brasil. Las producciones de los estudiantes fueron analizadas por medio del análisis textual discursivo usando tres categorías: una emergente y dos a priori. En este trabajo abordamos dos de ellas: comprensiones sobre solubilidad y consideraciones sobre situación de estudio. Con los resultados fue posible percibir que los estudiantes demostraron una evolución conceptual, pues al inicio de las actividades, muchos ofrecían respuestas a partir del sentido común, sobre las preguntas relacionadas con los medicamentos; sin embargo, en el transcurso de las actividades, evidenciamos que los estudiantes construyeron un nuevo sistema de conceptos.

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Biografía del autor/a

Roberta Conceição Bomfim, Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC, Ilhéus - BA, Brasil

Professora licenciada em Química. Mestre em Educação em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências da Universidade Estadual de Santa Cruz – UESC, Ilhéus, BA – Brasil.

Elisa Prestes Massena, Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC, Ilhéus - BA, Brasil

Professora e orientadora no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Universidade Estadual de Santa Cruz – UESC, Ilhéus, BA – Brasil. Professora Adjunto do Departamento de Ciências Exatas e Tecnológicas da mesma instituição.

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Cómo citar
Bomfim, R. C., & Massena, E. P. (2019). Automedicación como tema de una situación de estudio. Góndola, enseñanza Y Aprendizaje De Las Ciencias, 14(2), 360-375. https://doi.org/10.14483/23464712.13519
Publicado: 2019-07-31
Sección
ARTÍCULOS