DOI:
https://doi.org/10.14483/23464712.16559Publicado:
2022-05-01Modelagem Matemática Como Instrumento Pedagógico No Ensino Médio Integrado Em Administração
Mathematical Modeling As A Pedagogical Tool In Administration Integrated High School
Modelaje Matemático Como Instrumento Pedagógico En La Escuela Integrada De Administración
Palabras clave:
Modelo matemático, Ensino profissional , Aprendizagem pela experiencia (pt).Palabras clave:
Modelo matemático, Educación vocacional, Aprendiendo através de la experiencia. (es).Palabras clave:
Mathematical model, Vocational education, Learning through experience (en).Descargas
Resumen (pt)
Este trabalho é resultado da aplicação de um projeto de Modelagem Matemática com uma turma de Ensino Técnico em Administração Integrada ao Ensino Médio. São abordados diversos aspectos quanto a utilização da Modelagem Matemática em sala de aula, através da exploração de situações reais associadas às rotinas administrativas. A partir da criação de “empresas” para produzir lanches, os alunos tiveram a oportunidade de explorar conteúdos da Matemática associados à formação técnica, mostrando desta forma, a potencialidade interdisciplinar do trabalho com a modelagem. São apresentadas algumas das atividades desenvolvidas durante a aplicação do projeto, seguidas da interpretação e análise textual discursiva dos resultados obtidos durante o seu desenvolvimento. Dentre as abordagens observadas, destacam-se a exploração e modelação de funções (afins, exponenciais e definidas por mais de uma sentença), inequações e os aspectos motivacionais que a modelagem proporcionou para a aprendizagem de conteúdos da Matemática. O uso de recursos tecnológicos como ferramentas de apoio também se mostrou oportuno durante a aplicação do projeto.
Resumen (en)
Results of the application of a Mathematical Modeling project in a Technical Teaching Class in Integrated Administration in High School are presented. Several aspects arise regarding the use of Mathematical Modeling in the classroom, throughout the exploration of real situations associated with administrative routines. By creating "companies" that produce snacks, students can explore Mathematics content associated with technical training, thus showing the interdisciplinary potential of work with modeling. Some of the activities developed during the project application are presented, followed by the interpretation and discursive textual analysis of the results obtained during its development. Among different approaches appear the exploration and, modeling of functions (affine, exponential, and defined by more than one sentence), inequalities, and the motivational aspects that modeling provided for the learning of Mathematics contents. The use of technological resources such as support tools was also appropriate during the project's implementation.
Resumen (es)
Este trabajo es el resultado de la aplicación de un proyecto de Modelaje Matemático con un grupo de Educación Técnica en Gestión Integrada a la Secundaria. Se abordan varios aspectos relacionados con el uso de la Modelación Matemática en el aula, a través de la exploración de situaciones reales asociadas a las rutinas administrativas. A partir de la creación de “empresas” para la producción de refrigerios, los estudiantes tuvieron la oportunidad de explorar contenidos de Matemática asociados a la formación técnica, mostrando así el potencial interdisciplinario del trabajo con la modelación. Se presentan algunas de las actividades desarrolladas durante la aplicación del proyecto, seguidas de la interpretación y análisis textual discursivo de los resultados obtenidos durante su desarrollo. Entre los enfoques observados, se destacan la exploración y modelación de funciones (afín, exponencial y definidas por más de una oración), desigualdades y los aspectos motivacionales que la modelación aportó para el aprendizaje de contenidos de Matemáticas. El uso de recursos tecnológicos como herramientas de apoyo también fue oportuno durante la implementación del proyecto.
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