DOI:

https://doi.org/10.14483/23464712.17927

Publicado:

2022-06-15

Número:

Vol. 17 Núm. 2 (2022): v17, n2, 2022

Sección:

ARTÍCULOS

Ensino de probabilidade e estatística na educaçao fundamental da Base Nacional Comum Curricular do Brasil

Teaching probability and statistics in elementary and middle school in Brazil's Common National Curriculum Base

Enseñanza de probabilidad y estadística en la educación primaria y secundaria obligatoria de la Base Curricular Nacional Común de Brasil

Autores/as

  • José António Fernandes Universidade do Minho
  • Leandro do Nascimento Diniz Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Palabras clave:

Enseñanza, Probabilidad y Estadística, Educación primaria y secundaria obligatoria, Currículo Nacional (es).

Palabras clave:

Ensino, Probabilidade e Estatística, Ensino Fundamental, Currículo Nacional (pt).

Palabras clave:

Teaching, Probability and Statistics, Elementary and middle school, National Curriculum (en).

Resumen (pt)

Neste artigo estudam-se e discutem-se as orientações curriculares da Base Nacional Comum Curricular no que diz respeito à unidade temática Probabilidade e Estatística, do Ensino Fundamental no Brasil, tendo em consideração as orientações atuais para o ensino dessa temática. Adotando uma abordagem qualitativa e recorrendo à análise de conteúdo, o estudo das orientações curriculares inicia-se pela análise dos aspectos gerais da unidade temática e prossegue com a análise detalhada das subunidades de Probabilidade e de Estatística, distinguindo em cada uma delas os dois níveis escolares: os anos iniciais (do 1º ao 5º ano) e os anos finais (do 6º ao 9º ano). Em termos de resultados, tendo por referência as orientações atuais para o ensino de Probabilidade e Estatística, na Probabilidade salienta-se a exploração de situações do cotidiano e de experimentos aleatórios (simulados ou reais) e a omissão de jogos de sorte e azar, enquanto na Estatística se destaca a realização de pesquisas de natureza investigativa, a construção, determinação e interpretação de ferramentas estatísticas e o recurso a tecnologias digitais, designadamente planilhas eletrônicas.

Resumen (en)

In this article, the curricular guidelines of the National Common Curricular Base are studied and discussed regarding the thematic unit of Probability and Statistics, in the Elementary and Middle School in Brazil, considering the current guidelines for the teaching of this thematic. Adopting a qualitative approach and using content analysis, the study of curriculum guidelines begins by analysing the general aspects of the thematic unit and continues with the detailed analysis of the Probability and Statistics subunits, distinguishing in each of them two school levels: the initial years (from 1st to the 5th grade) and the final years (from the 6th to the 9th grade). In terms of results, with reference to the current guidelines for the teaching of Probability and Statistics, in Probability emphasizes the exploration of everyday situations and random experiments (simulated or real) and the omission of games of chance, while in Statistics it stands out investigative projects, construction, determination and interpretation of statistical tools and the use of digital technologies, namely electronic spreadsheets.

Resumen (es)

En este artículo se estudian y discuten los lineamientos curriculares de la Base Nacional Común Curricular con respecto a la unidad temática de Probabilidad y Estadística, en la educación primaria y secundaria obligatoria en Brasil, tomando en cuenta los lineamientos actuales para la enseñanza de esta temática. Adoptando un enfoque cualitativo y utilizando el análisis de contenido, el estudio de los lineamientos curriculares se inició con el análisis de los aspectos generales de la unidad temática y se continuó con el análisis detallado de las subunidades de Probabilidad y Estadística, distinguiendo en cada una de ellas dos niveles escolares: los años iniciales (del 1º al el 5º año) y los años finales (del 6º al 9º año). En términos de resultados, teniendo como referencia los lineamientos actuales para la enseñanza de Probabilidad y Estadística, en la Probabilidad se enfatiza la exploración de situaciones cotidianas y experimentos aleatorios (simulados o reales) y la omisión de juegos de azar, mientras que en la Estadística se destacan las investigaciones estadísticas, la construcción, determinación e interpretación de herramientas estadísticas y el uso de tecnologías digitales, a saber, hojas de cálculo electrónicas.

Biografía del autor/a

José António Fernandes, Universidade do Minho

Doutor em Educação, área de conhecimento de Metodologia do Ensino da Matemática

Professor Associado no Departamento de Estudos Integrados de Literacias, Didática e Supervisão da Universidade do Minho

Braga, Portugal

Leandro do Nascimento Diniz, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Doutor em Ciências da Educação, especialidade em Educação Matemática, pela Universidade do Minho

Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB

Centro de Formação de Professores - CFP

Amargosa/Bahia/Brasil 

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https://doi.org/10.1111/j.1751-5823.1999.tb00442.x

Cómo citar

APA

Fernandes, J. A., & Diniz, L. do N. (2022). Ensino de probabilidade e estatística na educaçao fundamental da Base Nacional Comum Curricular do Brasil. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, 17(2). https://doi.org/10.14483/23464712.17927

ACM

[1]
Fernandes, J.A. y Diniz, L. do N. 2022. Ensino de probabilidade e estatística na educaçao fundamental da Base Nacional Comum Curricular do Brasil. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. 17, 2 (jun. 2022). DOI:https://doi.org/10.14483/23464712.17927.

ACS

(1)
Fernandes, J. A.; Diniz, L. do N. Ensino de probabilidade e estatística na educaçao fundamental da Base Nacional Comum Curricular do Brasil. Góndola enseñ. aprendiz. cienc. 2022, 17.

ABNT

FERNANDES, J. A.; DINIZ, L. do N. Ensino de probabilidade e estatística na educaçao fundamental da Base Nacional Comum Curricular do Brasil. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, [S. l.], v. 17, n. 2, 2022. DOI: 10.14483/23464712.17927. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/17927. Acesso em: 25 jun. 2022.

Chicago

Fernandes, José António, y Leandro do Nascimento Diniz. 2022. «Ensino de probabilidade e estatística na educaçao fundamental da Base Nacional Comum Curricular do Brasil». Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias 17 (2). https://doi.org/10.14483/23464712.17927.

Harvard

Fernandes, J. A. y Diniz, L. do N. (2022) «Ensino de probabilidade e estatística na educaçao fundamental da Base Nacional Comum Curricular do Brasil», Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, 17(2). doi: 10.14483/23464712.17927.

IEEE

[1]
J. A. Fernandes y L. do N. Diniz, «Ensino de probabilidade e estatística na educaçao fundamental da Base Nacional Comum Curricular do Brasil», Góndola enseñ. aprendiz. cienc., vol. 17, n.º 2, jun. 2022.

MLA

Fernandes, J. A., y L. do N. Diniz. «Ensino de probabilidade e estatística na educaçao fundamental da Base Nacional Comum Curricular do Brasil». Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, vol. 17, n.º 2, junio de 2022, doi:10.14483/23464712.17927.

Turabian

Fernandes, José António, y Leandro do Nascimento Diniz. «Ensino de probabilidade e estatística na educaçao fundamental da Base Nacional Comum Curricular do Brasil». Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias 17, no. 2 (junio 15, 2022). Accedido junio 25, 2022. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/17927.

Vancouver

1.
Fernandes JA, Diniz L do N. Ensino de probabilidade e estatística na educaçao fundamental da Base Nacional Comum Curricular do Brasil. Góndola enseñ. aprendiz. cienc. [Internet]. 15 de junio de 2022 [citado 25 de junio de 2022];17(2). Disponible en: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/17927

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