DOI:
https://doi.org/10.14483/23464712.21375Publicado:
2023-10-09Experimentación Cualitativa: Alternativa para Dinamizar Procesos Argumentativos y Construcción de Conocimiento Científico Escolar en Primaria
Qualitative Experimentation: Alternative to Enhance Argumentation Processes and Construction of Scientific Knowledge in Primary Schools
Experimentação Qualitativa: Alternativa para Aumentar Processos de Argumentação e Construção de Conhecimento Científico em Escolas Primárias
Palavras-chave:
Argumentation, qualitative experimentation, basic primary science education, social construction of knowledge (en).Palavras-chave:
Argumentación, Experimentación cualitativa, enseñanza de las ciencias en básica primaria, construcción social del conocimiento (es).Palavras-chave:
Argumentação, experimentação qualitativa, ensino básico de ciências primárias, construção social do conhecimento (pt).Downloads
Resumo (es)
El presente artículo de investigación presenta un análisis sobre cómo la experimentación cualitativa guiada y exploratoria se constituye en una alternativa valiosa para dinamizar procesos argumentativos y la construcción de conocimiento científico escolar. Se enmarcó en la línea de estudio observacional, utilizando como perspectiva el estudio de caso intrínseco. Como principales resultados se destaca que la manipulación de los instrumentos de medida construidos por los participantes, la sistematización, discusión y análisis de sus observaciones al interior de grupos académicos y finalmente la relación que establecieron con referentes conceptuales, fueron piezas claves para la comprensión del fenómeno y producción de argumentos amparados en modelos propios de las ciencias.
Resumo (en)
This research article presents an analysis of how guided and exploratory qualitative experimentation constitutes a valuable alternative to stimulate argumentative processes and the construction of school scientific knowledge. It was framed in the line of observational study, using the intrinsic case study as a perspective. As main results, it is highlighted that the manipulation of the measurement instruments built by the participants, the systematization, discussion and analysis of their observations within academic groups and finally the relationship they established with conceptual referents, were key pieces for the understanding of the phenomenon. and production of arguments based on models of the sciences.
Resumo (pt)
Este artigo de pesquisa apresenta uma análise de como a experimentação qualitativa orientada e exploratória constitui uma alternativa valiosa para estimular os processos argumentativos e a construção do conhecimento científico escolar. Foi enquadrado na linha de estudo observacional, utilizando o estudo de caso intrínseco como perspectiva. Como principais resultados, destaca-se que a manipulação dos instrumentos de medição construídos pelos participantes, a sistematização, discussão e análise de suas observações dentro dos grupos acadêmicos e, finalmente, a relação que estabeleceram com os referentes conceituais, foram peças-chave para a compreensão do fenômeno. e produção de argumentos baseados em modelos das ciências.
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