DOI:
https://doi.org/10.14483/23464712.5094Publicado:
2014-01-08La historia de Carlos Chagas como recurso para la formación de profesores de biología: algunas posibilidades
Carlos Chagas story as a resource for biology teacher training: some possibilities
Palavras-chave:
History and philosophy ofscience, Carlos Chagas, Teacher education. (en).Palavras-chave:
historia y filosofía de la ciencia, Carlos Chagas, formación de profesores (es).Downloads
Resumo (es)
Se analiza la trayectoria del médico científico Carlos Chagas en las investigaciones que culminaron con la identificación del agente y vector responsables por la Enfermedad de Chagas (tripanossomíasis americana), a
comienzo del siglo XX, destacando algunas posibilidades del uso de ese fragmento histórico en la formación de profesores de Biología, en lo que se refiere a la discusión de ciencia como proceso de construcción humana y por tanto histórica.
Resumo (en)
This paper analyzes the history of the doctor and scientist Carlos Chagas in the research that led to the identification of the agent and vector responsible for Chagas disease (American trypanosomiasis), in the early twentieth century, pointing out some possibilities of using this piece of history in education of Biology teachers, as regards the discussion of science as a process of human construction and therefore historical.
Referências
Academia Nacional de Medicina. “Presidentes”, <http://www.anm.org.br>, acesso em 21 de Junho de 2011.
ARNOLD, D. “Introduction: Tropical Medicine before Manson”, in: Arnold, David (ed.). Warm climates and western medicine: the emergence of Tropical Medicine, 1500-1900. Amsterdam/Atlanta, Rodopi, 1996, pp. 1-19, p. 6, 13.
BASTOS, F. História da Ciência e pesquisa em ensino de Ciências. In: NARDI, Roberto (org). Questões atuais no ensino de Ciência. Educação para a Ciência, v. 2. São Paulo: Escrituras Editora, 1998.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília: Secretaria de Educação Média e Tecnologia, 1999.
BRITO, A. J.; NEVES, L. S.; MARTINS, A. F. P. A História da Ciência e da Matemática na formação de professores. In: NUÑEZ, I.B. E RAMALHO, B.L. (Orgs.). Fundamentos do ensino-aprendizagem das ciências naturais e da matemática: o novo ensino médio. Porto Alegre: Sulina, 2004, p. 284-296.
CARVALHO, A. M. P.; GIL-PÉREZ, D. Formação de professores de ciências: tendências e inovações. 3. ed. São Paulo: Cortez, 1998.
CHAGAS, C. Aspectos clínicos y anatomopatológicos de la tripanosomiasis americana. La Prensa Médica Argentina, Buenos Aires, v.3, n.13-15, p.125-127, 137-138, 153-158. 1916.
__________. Nova entidade mórbida do homem. Brazil-Medico, Rio de Janeiro, v.24, n.43-45, p.423-428, 433-437, 443-447. 1910.
_________. Tripanosomiase Americana. Forma aguda da moléstia: Mem. Inst. Oswaldo Cruz, 8: 37-60, 1916.
_________. A trypanosomiase Americana. Conferência na Academia Nacional de Medicina em 6 de dezembro de 1923. A Folha Médica, 5: 5-8, 1924.
____________. “Trabalho do Instituto de Manguinhos sobre uma nova tripanossomíase humana, pelo dr. Carlos Chagas, assistente do Instituto”, Anais da Academia de Medicina do Rio de Janeiro, v.75, jan./dez. 1909, pp.188-190.
COURA, J. R. “Síntese histórica e evolução dos conhecimentos sobre doença de Chagas”, in: Dias, João Carlos Pinto; Coura, José Rodrigues (orgs.). Clínica e terapêutica da doença de Chagas: uma abordagem prática para o clínico geral. Rio de Janeiro, Fiocruz, pp. 1997, 469-486.
DUARTE, M. C. A História da Ciência na prática de professores portugueses: implicações para a formação de professores de Ciências. Ciência & Educação, v. 10, n. 3, p. 317-33.
KRAUS, R; MAGGIO, C; ROSENBUSCH, F. Bocio, cretinismo y enfermedad de Chagas: 1a Comunicación. La Prensa Medica Argentina, Buenos Aires, v.2, n.1, p.2-5. 1915.
KRAUS, R; ROSENBUSCH, F. Bocio, cretinismo y enfermedad de Chagas: 2a Comunicación. La Prensa Medica Argentina, Buenos Aires, v.3, n.17, p.177-180. 1916.
MARANDINO, M. A prática de ensino nas licenciaturas e a pesquisa em ensino de ciências: questões atuais. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 20, n. 2, p. 168-193, 2003.
MATTHEWS, M. R. História, filosofia e ensino de ciências: A tendência atual de reaproximação. Cad. Cat. Ens. Fis, v. 12, n.3, Florianópolis, p. 164-214, Dez. Santa Catarina,1995.
KROPF, S P; MASSARANI, L. Carlos Chagas, a ciência para combater doenças tropicais; Rio de Janeiro: Museu da Vida / Casa de Oswaldo Cruz, FIOCRUZ, 2009.
PIAGET, J.; GARCIA, R. Psicogênese e História das Ciências, Lisboa: Dom Quixote, 1987.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Ciências da Natureza e suas tecnologias: Biologia. São Paulo: SEE, s/d [2011]. Caderno do Aluno, Ensino Médio.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Ciências da Natureza e suas tecnologias: Ciências. São Paulo: SEE, s/d [2011]. Caderno do Aluno, Ensino Fundamental.
Como Citar
APA
ACM
ACS
ABNT
Chicago
Harvard
IEEE
MLA
Turabian
Vancouver
Baixar Citação
Licença
Gôndola, Ens Aprend Cienc. é uma publicação de acesso aberto, sem encargos econômicos para autores ou leitores. A publicação, consulta ou download do conteúdo da revista não gera nenhum custo para autores ou leitores, uma vez que a Universidade do Distrito Francisco José de Caldas assume os custos relacionados à edição, gerenciamento e publicação. Os pares avaliadores não recebem nenhuma compensação econômica por sua valiosa contribuição. O trabalho de todos os atores mencionados acima é entendido como uma contribuição para o fortalecimento e crescimento da comunidade de pesquisa no campo do Ensino de Ciências.
A partir de 1º de dezembro de 2018 o conteúdo da revista são publicados sob os termos da Licença Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0), sob a qual outros podem distribuir, remix, tweak , e criar a partir do trabalho de forma não comercial, desde que eles dêem crédito e licenciam suas novas criações sob as mesmas condições.
Os detentores dos direitos autorais são os autores e a revista Góndola, Ens Aprend Cienc. Os proprietários mantêm todos os direitos sem restrições, respeitando os termos da licença relativa à consulta, download e distribuição do material.
Quando o trabalho ou qualquer um dos seus elementos estiver no domínio público de acordo com a lei aplicável, esta situação não será afetada pela licença.
Da mesma forma, incentivamos os autores a depositar suas contribuições em outros repositórios institucionais e temáticos, com a certeza de que cultura e conhecimento são bons para todos e para todos.
