v. 28 (2023): Literatura e pedagogia: aprendizagem, formação e experiências. (Número Especial)

La vida tatuada y la educación literaria

Sandra Patricia Quitián-Bernal, Mario Montoya-Castillo

https://doi.org/10.14483/22486798.21721

12-14
- PDF (Español)

Presentación

Fabio de Jesús Jurado Valencia, Fernando Guzmán Simón, Gustavo Bombini

https://doi.org/10.14483/22486798.21731

16-18
- PDF (Español)

Implicaciones pedagógicas: los imaginarios sobre la belleza presentes en Cosas de niñas

Nadia Johanna Hernández Ordoñez

https://doi.org/10.14483/22486798.20507

20-33
- PDF (Español)
Posicionamiento de mediadoras escolares de lectura. La Biblocleta como dispositivo didáctico de mediación

Ángela Carolina Torres Cárdenas, Adriana Chacón Chacón, Luisa Fernanda Combariza Salamanca

https://doi.org/10.14483/22486798.20516

34-48
- PDF (Español)
Literatura infantil y mediación lectora. Concepciones y creencias del profesorado en formación

Mariana Valencia Leguizamón, Daniel Mauricio Rodríguez León, Lina María Raga Prieto

https://doi.org/10.14483/22486798.20568

61-75
- PDF (Español)
Competencias movilizadas en programas de estudio de literatura mexicanos. Expectativa y realidad

Damiana Leyva-Loría

https://doi.org/10.14483/22486798.20519

76-92
- PDF (Español)
Leer con el cuerpo: una lectura corporeizada en Educación Infantil

Concepción Torres Begines

https://doi.org/10.14483/22486798.20468

93-108
- PDF (Español)
El lenguaje de la pedagogía. Otro acercamiento a la literatura

Luis Alfonso Ramírez Peña

https://doi.org/10.14483/22486798.20502

109-120
- PDF (Español)
La literatura en la enseñanza de la historia: un caso a referenciar

Luis Alberto Carmona Sánchez

https://doi.org/10.14483/22486798.20341

121-129
- PDF (Español)

La literatura como instrumento de aprendizaje del inglés como lengua extranjera

Beatriz Chaves-Yuste

https://doi.org/10.14483/22486798.20280

131-148
- PDF (Español)
Prácticas de literacidad en la clase Poesía Colombiana: enseñanza literaria en contexto

Laura Liliana Zárate Aranda, Emilce Moreno Mosquera

https://doi.org/10.14483/22486798.20515

149-163
- PDF (Español)
Un laboratorio de complicidad creativa

Paula Labeur

https://doi.org/10.14483/22486798.20289

164-173
- PDF (Español)
La biografía lectora como experiencia de natalidad

Wilson Pérez Uribe

https://doi.org/10.14483/22486798.20497

174-184
- PDF (Español)
La educación literaria en educación infantil: leer antes de leer

Xavier Mínguez-López

https://doi.org/10.14483/22486798.20508

185-199
- PDF (Español)
La escuela como acontecimiento para construir saber literario. Apuesta por la diversidad

Paula Martínez Cano

https://doi.org/10.14483/22486798.20496

200-216
- PDF (Español)

Trayectos estéticos: caminar, oír, fotografiar y relatar la experiencia educativa

Adriana Rocío Pérez Rincón

https://doi.org/10.14483/22486798.20513

218-234
- PDF (Español)

Censuras heredadas: cuestiones de género en “La sunamita” de Inés Arredondo

Silvia Hamui Sutton

https://doi.org/10.14483/22486798.20379

236-249
- PDF (Español)

¿Por qué y para qué enseñar hoy literatura? Otro tiempo, otras culturas, otra educación literaria

Carlos Lomas

https://doi.org/10.14483/22486798.20291

251-269
- PDF (Español)

La vida tatuada y la educación literaria

Presentación

Implicaciones pedagógicas: los imaginarios sobre la belleza presentes en Cosas de niñas

Posicionamiento de mediadoras escolares de lectura. La Biblocleta como dispositivo didáctico de mediación

Literatura infantil y mediación lectora. Concepciones y creencias del profesorado en formación

Competencias movilizadas en programas de estudio de literatura mexicanos. Expectativa y realidad

Leer con el cuerpo: una lectura corporeizada en Educación Infantil

El lenguaje de la pedagogía. Otro acercamiento a la literatura

La literatura en la enseñanza de la historia: un caso a referenciar

La literatura como instrumento de aprendizaje del inglés como lengua extranjera

Prácticas de literacidad en la clase Poesía Colombiana: enseñanza literaria en contexto

Un laboratorio de complicidad creativa

La biografía lectora como experiencia de natalidad

La educación literaria en educación infantil: leer antes de leer

La escuela como acontecimiento para construir saber literario. Apuesta por la diversidad

Trayectos estéticos: caminar, oír, fotografiar y relatar la experiencia educativa

Censuras heredadas: cuestiones de género en “La sunamita” de Inés Arredondo

¿Por qué y para qué enseñar hoy literatura? Otro tiempo, otras culturas, otra educación literaria

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A natureza interdisciplinar da literatura e sua inserção nos currículos

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