Diversificação de estratégias didáticas para ativar e manter o interesse em aulas de Química

Diversification of teaching strategies to activate and maintain interest in chemistry classes

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Abstract (pt)

Este trabalho propôs a elaboração e avaliação de um módulo didático de introdução à Química, voltado especificamente para turmas de EJA. Um produto educacional baseado em sugestões de pesquisas contemporâneas da área de ensino de Química e em recomendações das atuais Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. A fim de introduzir os jovens e adultos nos estudos de Química, foi proposto uma combinação de atividades de leitura e interpretação de textos, Mão na massa e POE (Prediga, Observe e Explique), colocada em prática em uma turma de vinte alunos da primeira etapa EJA/Ensino Médio (período noturno) de uma escola pública da cidade de Belém/PA. Dados de pesquisa foram coletados e analisados de forma qualitativa, a fim de averiguar mudanças comportamento, insights e eventuais aprendizagens dos alunos, tendo como referência técnicas de etnografia escolar e análise de conteúdo. São discutidas algumas evidências de que o conjunto de atividades proposto tem potencial didático para ativar e manter o interesse e envolvimento e de alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na aprendizagem de Química.

Abstract (en)

It is a proposal for designing and evaluating didactic material to an introduction to Chemistry to educate young and adults. It was an educational process based on the results of contemporary research about ​​teaching Chemistry and the recommendations of the current Brazilian Curriculum Guidelines for this teaching modality. Youth and adults developed a combination of reading activities, interpretation of texts, hands-on activities, and POE (Predict, Observe and Explain), developed in a class of twenty high school students from a public institution in Belem city, Brazil. Data was collected and analyzed qualitatively, to determine changes in behavior, ideas, and eventual learning of students concerning Chemistry, using school ethnography and analysis as reference techniques of content analysis. In the final, the didactic potential to activate and maintain the interest and participation of students in learning Chemistry is discussed, based on the activities proposed in the material.

Abstract (es)

Se presenta el diseño y evaluación de un material didáctico para la introducción a la Química, dirigido a la educación de jóvenes y adultos. Fue un proceso educativo basado en resultados de investigación contemporánea en el área de la enseñanza de Química y las recomendaciones de las Directrices Curriculares Brasileñas actuales, para esta modalidad de enseñanza. Se les presentó a los jóvenes y adultos una combinación de actividades de lectura, interpretación de textos, atividades hands on y POE (Predecir, Observar y Explicar), puesta en práctica en una clase de veinte estudiantes de secundaria de una escuela pública en la ciudad de Belém en Brasil. Los datos de la investigación se recopilaron y analizaron de forma cualitativa, con el fin de determinar los cambios en el comportamiento, las ideas y el aprendizaje eventual de los estudiantes con relación a la Química, teniendo como técnicas de referencia la etnografía escolar y el análisis de contenido. Al final, se discute el potencial didáctico para activar, mantener el interés y la participación de los estudiantes en el aprendizaje de Química, a partir de las actividades propuestas en el material.