v. 20 n. 1 (2025): Janeiro - Abril | Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias

Desafios e oportunidades para a formação de professores de física em tempos de complexidade e incerteza

Tarcilo Torres Valois

https://doi.org/10.14483/23464712.23138
- PDF (Español)

Entrevista a Marina Garzón

Johan Nicolás Molina Córdoba

https://doi.org/10.14483/23464712.23063
- PDF (Español)

Coletivos de pensamento acerca da investigação-ação no ensino de ciências: Contribuições na formação de professores para os anos iniciais

Kaliandra Pacheco de Lima, Rúbia Emmel

https://doi.org/10.14483/23464712.20431
- PDF
A educação em ciência, tecnologia e sociedade no projeto político pedagógico de uma escola da rede municipal de Curitiba

Camila Renata Texeira de Souza da Silva Souza, Leonir Lorenzetti, Tamara Simone van Kaick

https://doi.org/10.14483/23464712.20828
- PDF
Ensino de ciências para alunos cegos ou com baixa visão: um estudo sobre percepções docentes, conteúdos curriculares e tecnologias assistivas

Estéfano Vizconde Veraszto, Profa. Ma. Luciana Maria Estevam Marques, Prof. Ms. Osório Augusto de Souza Neto

https://doi.org/10.14483/23464712.21106
- PDF
Aprendizagem baseada em projetos com abordagem STEAM; uma experiência de integração entre matemática, ciências naturais e artes

Ramiro Adolfo Jimenez Leal

https://doi.org/10.14483/23464712.21010
- PDF (Español)
Ciência e Arte no ensino de Física

Artur Vilar, Eduardo Oliveira Ribeiro de Souza , Maria da Conceição de Almeida Barbosa-Lima

https://doi.org/10.14483/23464712.21563
- PDF
Estado do conhecimento: contribuições da gamificação no ensino e na formação continuada em matemática

Evaleis Fatima Curvo, Marcelo Franco Leão Marcelo

https://doi.org/10.14483/23464712.21603
- PDF
Professional knowledge of the science teacher about school knowledge of curricular guidelines. Systematic review of literature

Natalia Lorena Rodríguez Rodríguez, Guillermo Fonseca Amaya, Ana María Cárdenas Navas

https://doi.org/10.14483/23464712.22756
- PDF (Español)
Desvendando estratégias de cálculo dos alunos: um estudo sobre as quatro operações com jogos digitais

Luiza Lehmen Kerkhoff, Márcia Rodrigues Notare

https://doi.org/10.14483/23464712.20869
- PDF
Objetos virtuais de aprendizagem para o estudo de cônicas: uma experiência com estudantes do ensino médio

Vitor José Petry, Rosane Rossato Binotto, Sandy Maria Gaio

https://doi.org/10.14483/23464712.21715
- PDF
Educação para a sustentabilidade a partir da resolução de problemas de energia na física para engenheiros

Francisco Octavio Machín-Armas, Eduardo Fernández Santiesteban, Elser Ferras Santiesteban, Eduardo Fernández Calzadilla

https://doi.org/10.14483/23464712.21559
- PDF (Español)
Sequência didática investigativa com a temática água para estudantes do 6º ano do ensino fundamental

Daiana Genevro Pinheiro Magni, Marcelo Franco Leão

https://doi.org/10.14483/23464712.21349
- PDF

Recensão: “Neuroeducação: só se aprende com o que se gosta”.

Isabella María Ucrós Muñoz

https://doi.org/10.14483/23464712.23094
- PDF (Español)

Desafios e oportunidades para a formação de professores de física em tempos de complexidade e incerteza

Entrevista a Marina Garzón

Coletivos de pensamento acerca da investigação-ação no ensino de ciências: Contribuições na formação de professores para os anos iniciais

A educação em ciência, tecnologia e sociedade no projeto político pedagógico de uma escola da rede municipal de Curitiba

Ensino de ciências para alunos cegos ou com baixa visão: um estudo sobre percepções docentes, conteúdos curriculares e tecnologias assistivas

Aprendizagem baseada em projetos com abordagem STEAM; uma experiência de integração entre matemática, ciências naturais e artes

Ciência e Arte no ensino de Física

Estado do conhecimento: contribuições da gamificação no ensino e na formação continuada em matemática

Professional knowledge of the science teacher about school knowledge of curricular guidelines. Systematic review of literature

Desvendando estratégias de cálculo dos alunos: um estudo sobre as quatro operações com jogos digitais

Objetos virtuais de aprendizagem para o estudo de cônicas: uma experiência com estudantes do ensino médio

Educação para a sustentabilidade a partir da resolução de problemas de energia na física para engenheiros

Sequência didática investigativa com a temática água para estudantes do 6º ano do ensino fundamental

Recensão: “Neuroeducação: só se aprende com o que se gosta”.

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