v. 18 n. Especial (2023): | Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias

Visualizar v. 18 n. Especial (2023):

Congresso Nacional de Ensino de Física e Astronomia.

Publicado: 2023-10-09

PDF (Español)

Ensino de Astronomia: uma Perspectiva da Teoria Ator-Rede

Karla Reyes

https://doi.org/10.14483/23464712.21301

7-17
- PDF (Español)
Astronomia na Sala de Aula: O Norte do Mundo que Habitamos

Rosa Inés Pedreros Martínez, Edwin Alejandro Castelblanco Gracia

https://doi.org/10.14483/23464712.21327

30-43
- PDF (Español)
Arduino Uno, Oportunidade de Aprendizado no Ensino de Som

Angye Alejandra Quiroga Ávila , Laura Natalia Bobadilla Estupiñán , Diego Fernando Becerra Rodriguez

https://doi.org/10.14483/23464712.21326

18-29
- PDF (Español)
Compreender a Origem dos Elementos Químicos através do Ensino do Processo de Fusão Nuclear

Santiago Velásquez Murcia, Angye Alejandra Quiroga Ávila, David Tovar Rodríguez

https://doi.org/10.14483/23464712.21331

44-51
- PDF (Español)
Ensino de Física Abordando Questões Sociocientíficas no Contexto Colombiano

James Stevan Arango Ramírez , Ángel Enrique Romero Chacón

https://doi.org/10.14483/23464712.21332

52-65
- PDF (Español)
Estratégia de Aprendizagem em Física para Alunos com Deficiência Intelectual Leve e Moderada

Solvay Mayerly Mora Rondón

https://doi.org/10.14483/23464712.21333

66-78
- PDF (Español)
Discourse Analysis of Teachers in Service Regarding Astronomy and its Teaching

Jose Efrain Guataquira Ramirez , Olga Lucia Castiblanco Abril

https://doi.org/10.14483/23464712.21334

79-91
- PDF (Español)
Experiências sobre Fenómenos Astronómicos na Escola Através de Desenho Animado e Escrita

Gloria Patricia Romero , Marleny Tarquino Cabra

https://doi.org/10.14483/23464712.21336

92-106
- PDF (Español)
A Interação Fenômeno-Estudante como Base Fundamental no Desenvolvimento do Pensamento Científico

Kevin Paramero

https://doi.org/10.14483/23464712.21338

106-117
- PDF (Español)
Radiação Ionizante um Cenário Didático no Ensino de Física em Radiologia

Nelly Yolanda Céspedes Guevara, Rosa Nidia Tuay Sigua

https://doi.org/10.14483/23464712.21339

118-123
- PDF (Español)
Proposta Metodológica em Cinemática Aplicando a Estrategia Remsi

Sergio David López Gualdron , Rafael Ramón Rey González

https://doi.org/10.14483/23464712.21352

124-140
- PDF (Español)
Registros de Semiótica para Aprendizagem do Trabalho e Energia em Estudantes do Ensino Médio

Edwin Alejandro Mosquera Lozano, German Londoño Villamil

https://doi.org/10.14483/23464712.21353

141-154
- PDF (Español)
Sensor de Proximidade, Arduino no Ensino da Física na Escola Jorbalan

Santiago Velásquez Murcia, Diego Fernando Becerra Rodríguez

https://doi.org/10.14483/23464712.21354

155-165
- PDF (Español)
Caracterização Fenomenológica da Permeabilidade Magnética: Uma Análise da Actividade Experimental na Reconstrução do Conhecimento

Carlos Andrés Niño Montenegro

https://doi.org/10.14483/23464712.21399

166-183
- PDF (Español)
Misturando as Cores do Universo, Uma Experiência Astronômica a partir das Artes

Yeni Marcela Marmolejo López , Juan Pablo Uchima Tamayo , Johana Murcia Rocha

https://doi.org/10.14483/23464712.21367

184-192
- PDF (Español)
Uma Revisão do Trabalho Experimental no Ensino de Física no Ensino Secundário

Nelson Alexander Del Río Osorio, Mónica Eliana Cardona Zapata

https://doi.org/10.14483/23464712.21368

193-205
- PDF (Español)
O Desenvolvimento da Criatividade Na Quarta Do Ensino Primário a partir da Aprendizagem da Física

Johan Sebastian Bustos Mora, Olga Lucía Castiblanco Abril

https://doi.org/10.14483/23464712.21369

206-222
- PDF (Español)
Considerações Metodológicas aas Categorias de Análise da Atividade Experimental na Mudança Docente de Professores de Ciências a Partir de uma Perspectiva Fenomenologica

Yuly Hadbleydy Rivera Vargas, Carlos Javier Mosquera Suarez

https://doi.org/10.14483/23464712.21370

236-248
- PDF (Español)
Construção De Cadernos Python no Curso de Oscilações para o Treinamento de Professores de Física.

Juan David Hernández Flórez , Carlos Andrés Gómez Vasco

https://doi.org/10.14483/23464712.21371

249-259
- PDF (Español)
Formação do Professores para o Ensino de Física Quântica no Ensino Médio: Necessidade de Democratização do Conhecimento Científico

Andrés Cuéllar García

https://doi.org/10.14483/23464712.21372

260-274
- PDF (Español)
Papel da Prática Docente na Formação Inicial de Graduados de Física: Um Estudo Interpretativo a partir de suas Reflexões

Diana Carolina Castro Castillo, Ronal Enrique Callejas Arévalo, Sandra Milena Téllez Rico

https://doi.org/10.14483/23464712.21373

275-289
- PDF (Español)
Experimentação Qualitativa: Alternativa para Aumentar Processos de Argumentação e Construção de Conhecimento Científico em Escolas Primárias

Diana María Rodríguez Ramírez, Ángel Enrique Romero Chacón

https://doi.org/10.14483/23464712.21375

290-301
- PDF (English)
Recontextualização do Conceito de Habitabilidade Planetária sob uma Perspectiva Ambiental

Jhon Daniel Pabón Rúa , Zayda Yaneth Sandoval Peña , Yirsen Aguilar Mosquera

https://doi.org/10.14483/23464712.21376

302-312
- PDF (Español)
Proposta Metodologica para a Solucao de um Problema de Conservacao da Energia em Dois Grupos Diferenciados

Iveth Margeny Mendoza Gómez , Alvaro Esneider Jara Huerfano

https://doi.org/10.14483/23464712.21377

313-322
- PDF (Español)
Competências Investigativas: Modelagem com Python para o Ensino de Física Mecánica

Mario Bernal, Luz K. Peña

https://doi.org/10.14483/23464712.21378

323-330
- PDF (Español)
O Papel do Modelo las Representações de Crianças do 2º Série no Estudo do Sistema Solar

Karen Yomaira Muñoz Rodríguez, Diana Carolina Castro Castillo

https://doi.org/10.14483/23464712.21379

331-340
- PDF (Español)
Diagramas de Penrose, Uma Porta para a Compreensão da Energia Escura

Juan Manuel Peña Díaz, Tomás David Campo Martínez

https://doi.org/10.14483/23464712.21391

341-352
- PDF (Español)
Redes Neurais Quânticas e Ensino de Aspectos Básicos da Mecânica Quântica

Alejandra León , Martin Arias, Juan Giraldo, Carlos Jácome

https://doi.org/10.14483/23464712.21392

353-365
- PDF (Español)
Desenvolvimento de um Kit Portavel para o Ensino de Física

Karen Milena Fonseca , Luis Fernando Aguilar

https://doi.org/10.14483/23464712.21394

366-375
- PDF (Español)
Simulação do Pêndulo Duplo como Ferramenta para o Ensino do Caos

Daniel Mauricio Martin Rojas

https://doi.org/10.14483/23464712.21395

376-386
- PDF (Español)
O Efeito Fotoelétrico: Um Exemplo da Mediação dos Processos de Ensino-Aprendizagem com O Google Colaboratório

Pedro Ignacio Deaza Rincon, Omar Alfonso Bohórquez Pacheco, José Luis Zamora Alvarado

https://doi.org/10.14483/23464712.21398

387-403
- PDF (Español)
Uso dos Simuladores Phet e Tracker para o Estudo do Movimento Oscilatório

Gladys Patricia Abdel Rahim Garzón , Pablo Emilio Garzón Carreño

https://doi.org/10.14483/23464712.21397

404-418
- PDF (Español)