Artigos sobre Educação Científica

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• Uma proposta de abordagem multirreferencial para o HACRE: possíveis ligações entre química e saúde

  Martín Pérgola, Andrea Revel Chion

  https://doi.org/10.14483/23464712.21444

  273-289

• O que aprendemos com a COVID-19? (Re)Pensando o (NOVO) Ensino Médio e o Ensino de Ciências

  Guilherme Balieiro Gomes, Juliana Soares de Oliveira

  https://doi.org/10.14483/23464712.19605

  298-312

• Racionalidad técnica y racionalidad crítica

  Diego Fabian Vizcaino

  https://doi.org/10.14483/23464712.5209

  2

• Recursos pedagógicos acessíveis para o ensino de química de alunos com deficiência visual: uma revisão sistemática entre 2007 e 2022

  Lidivânia Silva Freitas Mesquita, Ana Karine Portela Vasconcelos

  https://doi.org/10.14483/23464712.19132

  11-26

• Representações das inteligências múltiplas nas atividades presentes nos livros didáticos de biologia

  Regina Braga Silva, João Paulo de Menezes

  https://doi.org/10.14483/23464712.19718

  234-243

• Representatividade de Paulo Freire no ensino de CTS brasileiro: olhares por meio da análise de redes sociais

  Renata Barbosa Dionysio, Alvaro Chrispino, Aline Paixão Miranda Carvalho, Rosilene Ferreira de Almeida Menezes, Gisele Pereira de Oliveira Xavier

  https://doi.org/10.14483/23464712.14895

  460-476

• Sequência didática em torno dos conceitos de luz e ondas a partir da aprendizagem dedutiva-dialética em um processo de educação popular

  Ivan Darío Piernagorda Peña

  https://doi.org/10.14483/23464712.20204

  219-233

• STEAM NO ENSINO PRIMÁRIO, É POSSÍVEL?

  Francisco Javier Robles Moral, María del Mar Mendoza Martinez, Ignacio Vélez Garcerán

  https://doi.org/10.14483/23464712.17097

  90 - 104

• Transformação da prática de ensino de um professor em formação de ciências naturais por meio da metodologia de estudo de aula

  Santiago Velásquez Murcia, Gabriela Victoria Atehortúa Leguizamón

  https://doi.org/10.14483/23464712.20997

  179-188

• Uma análise do tema interdisciplinaridade nas principais revistas brasileiras de ensino de ciências

  Guilherme do Amaral Carneiro, Carlos Roberto Cardoso Ferreira, Fernanda Cristina Pansera, Rian Stenico Beduschi

  https://doi.org/10.14483/23464712.11961

  73-85

• Un estudiante conflictivo para muchos, es en realidad un personaje con mucho que dar

  Leidy Nataly Mateus Aguilera

  https://doi.org/10.14483/23464712.5225

  62-68

• Uso del libro escolar o libro de texto en la enseñanza de ciencias

  Diego Fabián Vizcaíno

  https://doi.org/10.14483/23464712.11150

  150-151

• Visibilidad de la investigación en enseñanza de las ciencias según la Capes

  Diego Fabian Vizcaino

  https://doi.org/10.14483/23464712.5112

  2

• ¿Podemos ensinar os alunos a pensar como cientistas enquanto aprendem ciências?

  Eugenia Etkina

  https://doi.org/10.14483/23464712.14616

  220-223

• ¿Quién es el responsable?

  Juan Carlos Orjuela Abril

  https://doi.org/10.14483/23464712.5243

  13 - 14