Artigos de Ensino de Matemática

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• Um experimento didático sobre funções no ensino fundamental à luz da educação matemática crítica

  Rodrigo Sychocki da Silva, Shéridan dos Reis Pinto

  https://doi.org/10.14483/23464712.15459

  501-516

• A engenharia didática para o ensino de olimpíadas de matemática: situações olímpicas com o amparo do software geogebra

  Ana Paula Rodrigues Alves Santos, Francisco Régis Vieira Alves

  https://doi.org/10.14483/23464712.12326

  141-154

• A gamificação com a plataforma wordwall como estratégia de aprendizagem para o ensino de matemática

  Renata Teófilo de Sousa, Italândia Ferreira de Azevedo, Francisco Régis Vieira Alves

  https://doi.org/10.14483/23464712.18027

  53-66

• A geometria nas aritméticas editadas para as escolas paroquiais luteranas do século xx no rio grande do sul, brasil

  Malcus Cassiano Kuhn, Arno Bayer

  https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2017.v12n1.a4

  57-72

• A teoria antropológica da didática na sala de aula de matemática. Autores: María Rita Otero, María de los Ángeles Fanaro, Ana Rosa Corica, Viviana Carolina Lanos, Patricia Sureda, Verónica Parra

  Gloria Patricia Ramírez López

  https://doi.org/10.14483/23464712.14880

  392-396

• Adição de monômios na perspectiva da teoria das situações didáticas

  Jonas dos Santos, Zulma Elizabete de Freitas Madruga, Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana

  https://doi.org/10.14483/23464712.14853

  339-352

• Adição e subtração do ensino baseado no método natural de aprendizagem da matemática e da fazenda Don Juan

  Leidy Viviana Pantano Mogollón

  https://doi.org/10.14483/jour.gdla.2014.2.a05

  60-78

• Aprendizagem de sistemas de equação linear 2×2 baseado no software Ardora

  Ana Yaquelinne Palacios Granados, José Francisco Villalpando Becerra, Rafael Pantoja Rangel

  https://doi.org/10.14483/23464712.17545

  122 - 137

• Competências matemáticas: um olhar das estratégias de ensino na educação a distância

  Daniel Alberto Valderrama Martínez

  https://doi.org/10.14483/23464712.16167
• 

  De la paideia griega y términos de la probabilidad

  Fernando Leon Parada

  https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2016.v11n1.a3

  43-54

• Decantando possibilidades da modelação matemática desde nossas práticas pedagógicas e de investigação

  Gabriel Mancera Ortiz, Francisco Javier Camelo

  https://doi.org/10.14483/23464712.18338

  84-95
• 

  Desenvolvimento de competências estatísticas: análise de um caso de ensino por investigação

  Willian Damin, Guataçara dos Santos Junior, Rudolph dos Santos Gomes Pereira

  https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2016.v11n1.a4

  55-69

• Desvendando estratégias de cálculo dos alunos: um estudo sobre as quatro operações com jogos digitais

  Luiza Lehmen Kerkhoff, Márcia Rodrigues Notare

  https://doi.org/10.14483/23464712.20869

• Diferentes Concepções de Modelagem Matemática que Fundamentam as Investigações em Etnomodelagem no Brasil

  Zulma Elizabete de Freitas Madruga

  https://doi.org/10.14483/23464712.19140

  405-421

• Dificuldades Na Resolução De Problemas Matemáticos Aditivos Simples Em Estudantes De Segundo Grau

  Nesly Victoria Gonzalez Garibello, Jesica Johana Riveros Rodríguez, Ana Lucía Díaz Camacho

  https://doi.org/10.14483/23464712.16876

  246 - 267

• El crecimiento poblacional: una propuesta pedagógica para abordar biología, matemáticas y TICs

  Jairo Gonçalves Carlos, Diana Fabiola Moreno Sierra, Aguinaldo Robinson de Souza

  https://doi.org/10.14483/23464712.5211

  8 - 22

• Emergência e evolução de formas de pensamento aditivo associadas ao simples vector de contagem

  Leonardo Pantano-Mogollón

  https://doi.org/10.14483/23464712.16739

  538-552

• Ensino da Geometria na Escola Secundaria: Reflexões de um Professor de Matemática

  María de la Trinidad Quijano, Ana Rosa Corica

  https://doi.org/10.14483/23464712.19660

  274-287

• Ensino de probabilidade e estatística na educaçao fundamental da Base Nacional Comum Curricular do Brasil

  José António Fernandes, Leandro

  https://doi.org/10.14483/23464712.17927

  392 - 406

• Estado do conhecimento: contribuições da gamificação no ensino e na formação continuada em matemática

  Evaleis Fatima Curvo, Marcelo Franco Leão Marcelo

  https://doi.org/10.14483/23464712.21603

• Uma experiência da engenharia didática com as identidades de Fibonacci com o aporte do software GeoGebra

  Carla Patrícia Souza Rodrigues Pinheiro, Francisco Régis Vieria Alves, Daniel Brandão Menezes Menezes

  https://doi.org/10.14483/23464712.19553

  244-258

• Explicar as diferenças de aprendizagem nas crianças. Autor: Orfenia Otalvaro Zapata

  Lida Eugenia Rodríguez Guzmán

  https://doi.org/10.14483/23464712.10954

  256-258

• Funções quadráticas e tecnologías móveis: ações cooperativas em um experimento no ensino médio

  Rodrigo Sychocki da Silva, Shéridan dos Reis Pinto

  https://doi.org/10.14483/23464712.13317

  108-125

• Futebol em sala de aula: a geometria dinâmica e a interpretação de um lance polêmico

  Lucas Sibemberg, Márcia Notare

  https://doi.org/10.14483/23464712.16919

  580-593

• Gamificação para o Ensino e Aprendizagem da Matemática Baseada na Resolução de Problemas para Alunos com Necessidades Educacionais Especiais (Nee)

  Diana Patricia Cardenas Cuesta, Gerardo Antonio Chacon Guerrero

  https://doi.org/10.14483/23464712.21036

  496-511

• Uma ilusão óptica de volume promovida pela transformaçao de um modelo de papel de um prisma quadrado para um tetraedro

  Rosa Elena Arroyo-Carmona, Jaime Vázquez-Bravo, Marco A. Mora-Ramírez, Gerardo Paredes-Juárez, Aaron Pérez-Benitez

  https://doi.org/10.14483/23464712.20283

  290-297

• Impacto das atividades de desenvolvimento profissional nas práticas de ensino de matemática na colômbia. Um estudo quantitativo.

  Brigitte Johana Sánchez Robayo

  https://doi.org/10.14483/23464712.21094

  103-115

• Instrumento para aprimorar noções intuitivas de cálculo de volume na perspectiva dos indivisíveis de Cavalieri

  Angie Daniela Pinilla Castañeda, Alejandra Díaz Hernández, Cristian Daniel Castellanos Gámez

  https://doi.org/10.14483/23464712.20239

  88-102

• La modelación matemática en situaciones cotidianas con los software Avimeca y Mathcad

  Rafael Pantoja Rangel, Ricardo Ulloa Azpeitia, Elena Nesterova

  https://doi.org/10.14483/23464712.5020

  8-22

• Methodological strategy to achieve developing evaluation in mathematics at the Kuando Kubango, Angola teacher training school

  Miguel Kanhime Kasabube, Walfredo González Hernández

  https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2017.v12n1.a5

  73-91

• Modelagem Matemática Como Instrumento Pedagógico No Ensino Médio Integrado Em Administração

  Vitor José Petry, Flávio Fernandes

  https://doi.org/10.14483/23464712.16559

  184 - 200

• Modelagem matemática na educação básica: uma experiência aplicada na Construção Civil

  Pedro Elton Weber, Vitor José Petry

  https://doi.org/10.14483/jour.gdla.2015.1.a03

  40-54

• Mudando papéis na aula de matemática: possibilidades da educação crítica matemática

  Edna Paola Fresneda Patiño

  https://doi.org/10.14483/23464712.15025

• O ensino dos números racionais por meio de atividades de pesquisa e investigação: buscando desenvolver o pensar

  Carla Denize Ott Felcher, André Luis Andrejew Ferreira

  https://doi.org/10.14483/23464712.12500

  236-250

• O ensino e a aprendizagem da matemática: entre o gramatical e o empírico

  Valdomiro Pinheiro Teixeira Junior, Marisa Rosâni Abreu da Silveira, Paulo Vilhena da Silva

  https://doi.org/10.14483/23464712.16417

  569-579

• O inventário de estilos de aprendizagem de David Kolb e os professores de ciências e matemática: diálogo sobre o método de ensino

  Thiago Vicente de Assunção, Robson Raabi do Nascimento

  https://doi.org/10.14483/23464712.12942

  14-34

• O que os alunos podem aprender com o erro de Fibonacci ao resolver o problema “O leão no poco”

  Josip Slisko

  https://doi.org/10.14483/23464712.16041

  216-238
• 

  O uso de pressupostos teóricos da teoria da aprendizagem significativa no estudo acerca de anãlise combinatória

  Wanderley Pivatto Brum, Isabel Regine Depiné Poffo

  https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2016.v11n1.a8

  117-127

• Objetos virtuais de aprendizagem para o estudo de cônicas: uma experiência com estudantes do ensino médio

  Vitor José Petry, Rosane Rossato Binotto, Sandy Maria Gaio

  https://doi.org/10.14483/23464712.21715

• Obstáculos epistemológicos e didáticos identificados na compreensão de professores do ensino fundamental sobre probabilidade

  Vitória da Silva Farias, Maria Aparecida da Silva Rufino, José Roberto da Silva

  https://doi.org/10.14483/23464712.20881

  549-563

• Planejamento e aplicaçao de um questionario sobre a pratica docente do professorado de matematicas em engenharia e ciencias

  Martha Elena Aguiar Barrera, Humberto Gutiérrez Pulido, Porfirio Gutiérrez González

  https://doi.org/10.14483/23464712.11732

  33-54

• Probabilidad y estadística para grado primero desde los organizadores curriculares

  Luisa Fernanda Rodríguez Molina

  https://doi.org/10.14483/jour.gdla.2014.2.a04

  44-59

• Processos aplicados pelos alunos na resolução de problemas matemáticos: estudio de caso com a função quadratica

  Jhon Herminson Arias-Rueda, César Augusto Arias-Rueda, Carlos Arturo Burgos Hernández

  https://doi.org/10.14483/23464712.14614

  284-302

• Representaciones semióticas alrededor del concepto de función en estudiantes de ingeniería

  Raúl Prada Núñez, César Augusto Hernández Suárez, Luis Alberto Jaimes Contreras

  https://doi.org/10.14483/23464712.10491

  14-31

• Sentidos atribuídos pelos estudantes na significação do conceito função: correspondência, relação, dependência e variação

  Angéli Cervi Gabbi, Cátia Maria Nehring

  https://doi.org/10.14483/23464712.17022

  522-537

• Significados de “matematização” de professores e estudantes de um curso de licenciatura em fisica: um estudo de caso

  Diego Vizcaino Arevalo, Eduardo Terrazzan

  https://doi.org/10.14483/23464712.5023

  54-65

• Sistemas de numeração á luz de uma abordagem histórico-epistemológica

  Rafael Marques Pinheiro, Simone Luccas, Lucken Bueno Lucas

  https://doi.org/10.14483/23464712.13030

  253-267

• Surgimento da equação paramétrica em viète e descartes: elementos para repensar a atividade analítica-algébrica

  Luis Alberto López-Acosta, Gisela Montiel Espinosa

  https://doi.org/10.14483/23464712.17062

  539 - 559

• Trabalho documentário de professores de Matemática em serviço usando caminhos de estudo e pesquisa

  María Rita Otero, María Paz Gazzola, Viviana Carolina Llanos

  https://doi.org/10.14483/23464712.18873

  149-167

• Um panorama da modelagem matemática em encontros colombianos de matemática educativa entre 2012-2015

  Gabriel Mancera Ortiz, Francisco Javier Camelo Bustos

  https://doi.org/10.14483/23464712.14350

  251-267

• Uma análise sobre a geometria nos livros didáticos e na provinha Brasil

  Janaina Vasconcelos, Aline Grohe Schirmer Pigatto, José Carlos Pinto Leivas

  https://doi.org/10.14483/23464712.14981

  547-568

• Uma comparação de conhecimentos sobre a definição e as múltiplas representações de funções antes e depois de uma experiência de formação

  Otavio Furquim, Gabriel Oliveira Pinto, William Vieira, Roberto Seidi Imafuku

  https://doi.org/10.14483/23464712.17633

  643 - 660

• Un estudio de caso sobre errores y dificultades observadas en la elaboración de algunas gráficas estadísticas

  Angélica Marcela Ruiz Molano

  https://doi.org/10.14483/jour.gdla.2015.1.a02

  26-39

• Visualização de formas geométricas ornamentadas em árvores urbanas

  Jose Carlos Pinto Leivas

  https://doi.org/10.14483/23464712.17817

  8-22