Artigos de Ensino de Física

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Todos os itens

Redes Neurais Quânticas e Ensino de Aspectos Básicos da Mecânica Quântica

Alejandra León , Martin Arias, Juan Giraldo, Carlos Jácome

https://doi.org/10.14483/23464712.21392

353-365
A conceptualização da experiencia da dupla fenda a partir do enfoque de múltiples camihnos de Feyman

María de los Angeles Fanaro, Mariana Elgue

https://doi.org/10.14483/23464712.12466

272-290
A construção de projetos por educandos do ensino médio: uma possibilidade para a educação CTS

Lucas Carvalho Pacheco, Cristiane Muenchen

https://doi.org/10.14483/23464712.20285

165-178
A Interação Fenômeno-Estudante como Base Fundamental no Desenvolvimento do Pensamento Científico

Kevin Paramero

https://doi.org/10.14483/23464712.21338

106-117
A nanotecnologia na concepção de estudantes do ensino médio: o desenho como elemento de análise

Ariane Baffa Lourenço, Pedro Donizete Colombo Junior, José Guilherme Licio, Daniel Fernando Bovolenta Ovigli

https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2017.v12n1.a2

27-42
Acidente nuclear de Goiânia nos libros didáticos de física

Cleci Teresinha Werner da Rosa, Júpiter Cirilio da Roza da Silva, Luiz Marcelo Darroz

https://doi.org/10.14483/23464712.12578

51-62
Algumas Explicações Sobre a Acção de Ver Resultante das Experiências com Alunos do Décimo Primeiro Ano

Marlon Camilo Aldana Boada, Lina Del Pilar Hernández Sepúlveda

https://doi.org/10.14483/23464712.19551

288-300
O Análise Das Percepções De Professores Em Formaçao Incial E Continuada Sobre Atividades Envolvendo Laboratório Remoto

Gildo Girotto Girotto Júnior, Ricardo Cenamo Cachichi, Eduardo Galembeck, Pedro Antônio Muniz Vazquez

https://doi.org/10.14483/23464712.17860

300 - 316
Análise de discursos de estudantes de ensino superior sobre radioatividade EM UMA PERSPECTIVAe suas relações Ciência-Tecnologia-Sociedade

Lourdilene Silva Brito, Luciana Nobre de Abreu Ferreira

https://doi.org/10.14483/23464712.16262
Análise de trabalho prático de laboratório preparado por futuros professores de ciências naturais

Erica Gabriela Zorrilla, Laura Morales, Claudia Alejandra Mazzitelli, Adela del Carmen Olivera

https://doi.org/10.14483/23464712.13750

286-302
Análise didática de uma atividade lúdica sobre a "instabilidade nuclear"

Carlos Alexandre Batista, Maxwell Siqueira

https://doi.org/10.14483/23464712.13242

126-142
Análise Experimental de Circuitos Elétricos a Partir de Atividades Presenciais e Controladas Remotamente

Marco Aurélio Alvarenga Monteiro, José Silvério Edmundo Germano, Idmaura Calderaro Martins Galvão

https://doi.org/10.14483/23464712.20315

422-439
Análisis del proceso inclusivo del alumno ciego en clases de física moderna

Eder Pires de Camargo, Roberto Nardi, Edval Rodrigues de Viveiros

https://doi.org/10.14483/23464712.5036

7 - 31
Aplicación de conceptos físicos en la construcción de proyectos

Iván Andrés Torres Salazar

https://doi.org/10.14483/23464712.5276

128 - 134
Aplicación didáctica de un dispositivo mecánico para la enseñanza de la conservación de la energía mecánica en estudiantes de grado sexto

Jorge Luis Díaz, Ronald Jamith Avendaño, Yeison Javier Cuesta

https://doi.org/10.14483/23464712.5260

77-89
Arduino Uno, Oportunidade de Aprendizado no Ensino de Som

Angye Alejandra Quiroga Ávila , Laura Natalia Bobadilla Estupiñán , Diego Fernando Becerra Rodriguez

https://doi.org/10.14483/23464712.21326

18-29
Aspectos característicos da utilização de experimentações por professores de física do ensino médio, de um município paulista

Fernanda Sauzem Wesendonk, Eduardo Adolfo Terrazzan

https://doi.org/10.14483/23464712.16076
Base de conhecimentos para o ensino de professores de física em planejamento conjunto do tema energia e suas transformações

João Ricardo Neves da Silva, Marcus Vinícius de Almeida, Agenor Pina da Silva, Janine Ameku Neves

https://doi.org/10.14483/23464712.14766

353-369
Caracterização Fenomenológica da Permeabilidade Magnética: Uma Análise da Actividade Experimental na Reconstrução do Conhecimento

Carlos Andrés Niño Montenegro

https://doi.org/10.14483/23464712.21399

166-183
Ciência e Literatura: análise de um poema de gedeão para o ensino de Física à luz da interdisciplinaridade e da teoria bakhtiniana

Giselle Faur de Castro Catarino, Maria da Conceição de Almeida Barbosa Lima

https://doi.org/10.14483/23464712.18244

14-29
Competências Investigativas: Modelagem com Python para o Ensino de Física Mecánica

Mario Bernal, Luz K. Peña

https://doi.org/10.14483/23464712.21378

323-330
Compreender a Origem dos Elementos Químicos através do Ensino do Processo de Fusão Nuclear

Santiago Velásquez Murcia, Angye Alejandra Quiroga Ávila, David Tovar Rodríguez

https://doi.org/10.14483/23464712.21331

44-51
Conceptos físicos en la interpretación del estudio cerebral

Ingrid Johanna Pineda

https://doi.org/10.14483/23464712.5259

40 - 43
Conceptualização e gravidade semântica na construção de explicações científicas em uma aula de ciências: um estudo de caso

Guillermo Cutrera, Marta Massa, Silvia Stipcich

https://doi.org/10.14483/23464712.15534
Confrontación experimental de tres modelos teóricos de caída libre

Carlos Eduardo Díaz

https://doi.org/10.14483/23464712.5278

143 - 149
Construção De Cadernos Python no Curso de Oscilações para o Treinamento de Professores de Física.

Juan David Hernández Flórez , Carlos Andrés Gómez Vasco

https://doi.org/10.14483/23464712.21371

249-259
Construcción de una pila galvánica de vinagre como alternativa de enseñanza del concepto de potencial eléctrico

J.A. Landazabal

https://doi.org/10.14483/23464712.5275

122 - 127
Contexto en la enseñanza de las ciencias: análisis al contexto en la enseñanza de la física

Jair Zapata Peña

https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2016.v11n2.a3

193-211
Contribuições da História e da Filosofia no ensino de ciências a partir da atividade experimental associada à hidráulica

Helga Almeida Sánchez, Edwin Germán García Arteaga

https://doi.org/10.14483/23464712.19116

134-148
Contribuições de Baruch Spinoza para as ciências

Mariza da Rosa, Carla Mariely Rosa, Vanderlei Folmer

https://doi.org/10.14483/23464712.20750

151-164
Controversia sobre la didáctica de las ciencias

Olga Lucía Castiblanco Abril

https://doi.org/10.14483/23464712.5217

2
De la teoría a la praxis.... la física desde el pizarrón, el laboratorio y el computador, dirigido a tecnólogos en sistematización de datos

Harley Orjuela, Christian Aguirre

https://doi.org/10.14483/23464712.5224

57-61
Desenho de instrumento para caracterizar o conhecimento didático de conteúdo de professores de física, em un tema específico

Marcos Campos Nava, Mario Humberto Ramírez Díaz

https://doi.org/10.14483/23464712.13900

340-359
Desenvolvimento de um Kit Portavel para o Ensino de Física

Karen Milena Fonseca , Luis Fernando Aguilar

https://doi.org/10.14483/23464712.21394

366-375
Diagramas de Penrose, Uma Porta para a Compreensão da Energia Escura

Juan Manuel Peña Díaz, Tomás David Campo Martínez

https://doi.org/10.14483/23464712.21391

341-352
Dibujos animados en la enseñanza

Pablo Alejandro Aragón, Martin Barrera Patiño

https://doi.org/10.14483/23464712.5221

38- 42
Didáctica de la física e innovación en el aula

Tatiana Auzaque

https://doi.org/10.14483/23464712.5281

6 - 15
Discusión acerca de la utilidad e importancia de los laboratorios de física en la enseñanza actual

Jeimy Lorena Perez, Arnulfo Segura

https://doi.org/10.14483/23464712.5222

43-47
Do evento sonoro ao fenômeno físico: um estudo das idéias dos alunos sobre o som

Lina Viviana Melo Niño, Florentina Cañada Cañada, Ramiro Sánchez Baltazar

https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.GDLA.2015.1.a06

102-115
El cojín neumático como una experiencia de laboratorio

Greis Julieth Cruz Reyes

https://doi.org/10.14483/23464712.5212

23 - 33
El color como un fenómeno físico natural

Lida Velásquez Sierra, Yuly Andrea Serrano Palacios

https://doi.org/10.14483/23464712.5261

56 - 61
El contador Geiger como herramienta en la enseñanza del concepto de radiación

Leonardo Ramírez Arias, Julian Uribe Cortés

https://doi.org/10.14483/23464712.5304

33 - 36
El equilibrio térmico en la radiación de un oscilador, como aplicación didáctica para comprender fenómenos de la radiación térmica

Fabián Ramírez, Diana Buitrago

https://doi.org/10.14483/23464712.5293

38 - 44
El experimento del efecto fotoeléctrico para la comprensión del concepto de cuantización de la energía de la radiación

Yeimy Gerardine Berrios Saavedra, Mayra Alejandra Ramos Bonilla

https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2016.v11n2.a2

175-192
El mundo físico de Aristóteles

Jose Duarte

https://doi.org/10.14483/23464712.5120

62- 70
El papel de la cultura en el desarrollo de conocimiento en el aula de clase

Andrea Corredor Acosta, Martín Sandino León

https://doi.org/10.14483/23464712.5283

21 - 31
El parque de diversiones como laboratorio de física mecánica

Xiomara del Pilar Murillo Castañeda

https://doi.org/10.14483/23464712.5118

34- 48
El uso de la historia de las ciencias en la enseñanza de la física: una aplicación para el electromagnetismo

María Andrea Perea, Laura María Buteler

https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2016.v11n1.a1

12-25
El uso de las TIC y los diagramas de pensamiento en la enseñanza de la física

Wilmar Francisco Ramos

https://doi.org/10.14483/23464712.5241

6 - 8
Elementos de didáctica de las ciencias a favor de una formación en didáctica de la física

Karol Andrea Quintero Ruiz, Nicolás Sebastián Pinto Velásquez

https://doi.org/10.14483/23464712.5288

49 - 55
Elementos fundamentales para la evaluación objetiva de software empleado en la enseñanza de la física

Jorge Luis Navarro, J. F. Juez, Pilar Infante, Alejandro Hurtado

https://doi.org/10.14483/23464712.5039

66 - 75
Enigma dos Quatro Cubos de Perelman: Qualidade das Representações Visuais e Argumentação das Respostas Verbais

Josip Slisko, Jose Luis Santana Fajardo, María Elena Rodriguez, Liliana Vasquez Mercado

https://doi.org/10.14483/23464712.20591

475-495
Enseñanza del concepto de energía por medio de los procesos de conservación y no conservación en mecánica

Cristian Camilo Cubides

https://doi.org/10.14483/23464712.5303

27 - 32
Enseñanza del Concepto de Gas Ideal a través de Simulaciones Mediante Din

Julian Olaya Gómez, John Jairo Peralta

https://doi.org/10.14483/23464712.5263

68 - 76
Enseñanza del fenómeno cuántico de efecto túnel

José Patiño

https://doi.org/10.14483/23464712.5306

42 - 47
Enseñanza del fenómeno de interferencia en superficies curvas

Diego Ramírez

https://doi.org/10.14483/23464712.5315

72 - 75
Ensino de Física Abordando Questões Sociocientíficas no Contexto Colombiano

James Stevan Arango Ramírez , Ángel Enrique Romero Chacón

https://doi.org/10.14483/23464712.21332

52-65
O Ensino de física clássica através do teatro: um compromisso com a cognição incorporada

Carolina Cárdenas Roa, José Joaquín García García

https://doi.org/10.14483/23464712.20056

358-374
Ensino de Física e Deficiência Visual: Formação Inicial de Professores para uma Sociedade Inclusiva

Giselle Faur de Castro Catarino, Maria da Conceição de Almeida Barbosa Lima

https://doi.org/10.14483/23464712.20681

512-526
Entrevista a Isabel Cristina de Castro Monteiro

Olga Lucia Castiblanco, Isabel Cristina de Castro Monteiro

https://doi.org/10.14483/23464712.10616

7-11
Entrevista a María Rita Otero

Olga Lucia Castiblanco Abril, María Rita Otero

https://doi.org/10.14483/23464712.11151

152-155
Entrevista con Ángel Romero

Olga Lucía Castiblanco Abril

https://doi.org/10.14483/23464712.5035

3 - 6
Entrevista con Duvan Reyes

Olga Lucía Castiblanco

https://doi.org/10.14483/23464712.5019

3-7
Entrevista con Edwin Germán García Arteaga

Olga Castiblanco Abril

https://doi.org/10.14483/23464712.5113

3-5
Entrevista con Enrica Giordano

Olga Lucía Castiblanco Abril

https://doi.org/10.14483/23464712.5093

6-13
Entrevista con Esperanza Aguilar de Flórez

Olga Lucía Castiblanco Abril

https://doi.org/10.14483/23464712.5114

6- 8
Entrevista con Eugenia Etkina

Olga Lucía Castiblanco Abril

https://doi.org/10.14483/23464712.5092

3-5
Entrevista con Laurence Viennot

Carolina Marín

https://doi.org/10.14483/23464712.5210

3 - 7
Estética e simetria nas concepções espontâneas de espaço da mecânica newtoniana

Flaviston Ferreira Pires, José Alves da Silva

https://doi.org/10.14483/23464712.18779

590 - 606
Estratégia de Aprendizagem em Física para Alunos com Deficiência Intelectual Leve e Moderada

Solvay Mayerly Mora Rondón

https://doi.org/10.14483/23464712.21333

66-78
Estudio sobre la caída de los cuerpos

Carlos Eduardo Parra Moreno, Yuly Natalia Charry Moreno, Jorge Luis Ruiz

https://doi.org/10.14483/23464712.5255

10 - 16
Experiencia de laboratorio en la Primera Ley de Newton

Luis Torres, Oscar Vija

https://doi.org/10.14483/23464712.5247

30 - 34
Experimento: una herramienta fundamental para la enseñanza de la física

Karol Yobany Ubaque Brito

https://doi.org/10.14483/23464712.5248

35 - 40
Explorando o conceito "Densidade" com estudantes do ensino fundamental

Fabiele Cristiane Dias Broietti, Talita Parpinelli Ferracin, Viviane Arrigo

https://doi.org/10.14483/23464712.11572

201-217
Formação do Professores para o Ensino de Física Quântica no Ensino Médio: Necessidade de Democratização do Conhecimento Científico

Andrés Cuéllar García

https://doi.org/10.14483/23464712.21372

260-274
Fotones, una radiación electromagnética en su interacción con la materia

Haydy Peralta Solórzano, Yira Tatiana Ramírez

https://doi.org/10.14483/23464712.5322

96 - 101
Gerando caminhos para melhorar a formação de professores no ensino de física quântica

Eduardo González, Patricia Fernández, Jordi Solbes

https://doi.org/10.14483/23464712.20659

54-70
Guía didáctica para la enseñanza del análisis tensorial a partir de la geometría de la relatividad general

David Arévalo, Wilson Gutiérrez

https://doi.org/10.14483/23464712.5289

1 - 4
Hacia dónde apunta la investigación docente

Olga Lucía Castiblanco Abril

https://doi.org/10.14483/23464712.5239

2
Ilha interdisciplinar de racionalidade como estratégia de ensino e aprendizagem de eletromagnetismo

João Carlos Barumby, Sérgio Camargo, Osmar Henrique Moura da Silva

https://doi.org/10.14483/23464712.19397

116-134
Implementación al plan de estudios de la física del estado sólido nuevas líneas de investigación

Jorge Alejandro González, Carlos Andrés González, Oscar Antonio Niño

https://doi.org/10.14483/23464712.5319

85 - 87
Implementación del software IRAF

Carlos Eduardo Fajardo

https://doi.org/10.14483/23464712.5311

54 - 56
Implementación pedagógica de la caída libre a partir del curriculum del curso de física de Karlsruhe

Camilo Andres Velasquez Andrade

https://doi.org/10.14483/23464712.5256

17 - 29
Interdisciplinaridade e formação profissional: uma reflexão a partir da disciplina de física

Yaima Rodríguez Peña

https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.GDLA.2015.1.a07

116-124
Introdução à pesquisa qualitativa. Autor: Uwe Flick

Olga Lucía Castiblanco Abril, Diego Fabian Vizcaino Arevalo

https://doi.org/10.14483/23464712.5216

67 - 76
Introducción a la idea de ondas gravitacionales

Juliana Chacón Naranjo, Kenyi Calderón Sánchez

https://doi.org/10.14483/23464712.5320

88 - 92
Introducción para enseñar el concepto de conservación de la energía mecánica, mecanismo biela-manivela

Silvia María Gómez, Jeimy Nathaly Parra

https://doi.org/10.14483/23464712.5251

1 - 9
La celda solar como módulo didáctico de enseñanza del efecto fotoeléctrico

César Díaz Pomar

https://doi.org/10.14483/23464712.5300

1 - 17
La didáctica de la física como investigación en la enseñanza de la física

Walther Pulido Méndez

https://doi.org/10.14483/23464712.5242

9 - 12
La didáctica de la física en el experimento

Yaneth Angelica Puentes Daza

https://doi.org/10.14483/23464712.5284

32 - 36
La didáctica y sus tendencias en la física

W. Molina, A. Bernal

https://doi.org/10.14483/23464712.5286

41 - 45
La enseñanza de la física a través de módulos experimentales

Ronald Avendaño, Wilson Lancheros, Olga Castiblanco, Fabio Omar Arcos

https://doi.org/10.14483/23464712.5037

32 - 49
La expresión de la presión hidrostática

Yineth Salek

https://doi.org/10.14483/23464712.5317

81 - 84
La función de la matematización, la tecnología y la sociedad en el educar físico

Milena Contreras Castellanos, Jessyka Delgado Bautista

https://doi.org/10.14483/23464712.5282

16 - 20
La importancia de las interacciones fundamentales

Nelson David González, Diana Patricia Santamaría

https://doi.org/10.14483/23464712.5314

67 - 71
La importancia del uso de ejemplos hipotético-deductivos en la enseñanza de las ciencias

Linda Stephanie Forero Quintero

https://doi.org/10.14483/23464712.5302

23 - 26
La investigación acción (IA) como herramienta de la didáctica de la física

Agni Puentes Ossa

https://doi.org/10.14483/23464712.5240

3 - 5
La literatura, una herramienta para la física

Y. A. Acuña, L. H. Cruz

https://doi.org/10.14483/23464712.5269

99 - 102
La necesidad de divulgar una visión objetiva de la didáctica de la física

Carlos Andrés Gómez, Víctor Hugo Sierra

https://doi.org/10.14483/23464712.5285

37 - 41
La pedagogía crítica en la física

Pablo Alirio Cristancho

https://doi.org/10.14483/23464712.5321

93 - 95

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